Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
8. Патимат: выполнила поручения самостоятельно. Назвала учебные принадлежности, животных, фрукты самостоятельно. Показала и назвала членов семьи. Назвала части тела, овощи, продукты с помощью учителя. Слова не произнесла слитно, не выделяя словесное ударение. Счет в пределах 10 знает. Сложение в пределах 10 решила с подсказкой учителя, с вычитанием не справилась. Не назвала все числа. Справилась с заданием нарисовать определенное число яблок. Цвета не разоличает. 9. Хадижат: Выполнила поручение, примеры и задачу решила неверно. Назвала до пяти, не смогла назвать геометрический материал. 10.Саид с заданиями по математике не справился. Не выполнил поручения самостоятельно. Учебные принадлежности, животных, овощи, фрукты, продукты не назвал самостоятельно. Не показал и не назвал членов семьи. Не назвал части тела. Слова не произнес. Не выполнил задание. 11. Айдемур с заданиями по математике не справился. Также не справился и с заданиями по развитию речи. Не усвоил программный материал. Рекомендации: Продолжать усиленную работу по формированию психомоторного и речевого развития познавательных интересов. Формировать у детей понимание учебных заданий, указаний инструкций взрослого. Совершенствовать работу с родителями для всестороннего развития ребенка: единство требований, подходов к обучению и воспитанию. педагоги массовых школ не имеют представления о психофизиологических особенностях таких детей, поэтому сталкиваются с трудностями при их обучении и воспитании. Возникает опасность игнорирования особых потребностей неслышащего ребенка, его обучение может оказаться лишь формальным пребыванием в стенах массовой школы. Можно подвести итоги, что необходимыми условиями формирования учебных умений у школьников с нарушенным слухом являются: - системная организация педагогом продуктивной деятельности в различных предметных областях обучения и во внеурочное время; - включение семьи, специалистов дополнительного образования; - обеспечение полноценной коммуникации и взаимодействия; -последовательное расширение круга общения за счёт планомерного включения незнакомых участников и собеседников, с которыми детям потребуется наладить контакт, вступить в коммуникацию и добиться взаимодействия, 325 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|