Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование



Pdf көрінісі
бет56/918
Дата24.05.2022
өлшемі22,11 Mb.
#144828
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   918
Байланысты:
Номер 51 февраль 2022 года

Инновации. Наука. Образование 
школьного учителя. Понимая невозможность полного отказа от взаимодействия с живым 
учителем, следует выделить некоторые успехи в опыте зарубежных специалистов [13]. 
Первые удачные попытки замены живого учителя на робота в Японии начали 
приносить плоды в январе 2022 года. Так называемые «круглые аудитории», 
рассчитанные на постоянное активное взаимодействие между всеми субъектами обучения, 
показали все недостатки и ограниченность того формата образования, который 
существует в большинстве российских образовательных учреждений [2]. 
Результат, которого добились японские специалисты при апробации исследования 
поражает: все обучающиеся были максимально вовлечены в учебный процесс, исключая 
аффект от знакомства с новым форматом обучения, их познавательная активность 
увеличилась почти в полтора раза, при этом, не пострадала дисциплина, а качество 
полученных знаний возросло в четыре раза. Стабильный эмоциональный фон не усилил 
потребность в обучении, но зато способствовал сохранению вовлеченности на 40 минут 
урока, а, как мы знаем, даже «лучший» образец урока в системно-деятельностном подходе 
требует постоянной смены видов деятельности, как минимум, раз в пятнадцать минут. 
Однако спорным остается вопрос о социализации обучающихся и замене авторитарной 
фигуры учителя на неодушевленный объект, который может стимулировать лишь 
уважение к высоким технологиям, в отдаленной перспективе развития методов цифровой 
педагогики [5]. 
Итак, отказавшись от учителя как от «лишнего звена» в системе субъект-
субъектного взаимодействия, исследователи получили широчайшие возможности для 
развития знаний, познавательных и памятийных способностей обучающихся. Апробация 
эксперимента проводилась несколько лет, и каждый раз в схожих условиях и 
обстоятельствах, при одинаковых познавательных возможностях детей и формате уроков 
результат повторялся. Тем не менее, многие отечественные специалисты сомневаются, 
решит ли это проблему коммуникативного взаимодействия [6]. 
На данный момент в рамках развития цифровой педагогики и дистанционного 
обучения в целом более практичным решением кажется поиск возможностей для 
адаптации таких перспективных методов и технологий, как: круглый стол, дискуссия-
аквариум, метод конкретных ситуаций, аукцион знаний и проектная технология. 
«Круглый стол» как интерактивный метод можно использовать в формате 
дистанционного обучения, так как этот метод позволяет активизировать процесс познания 
к предмету в режиме видеоконференции. «Круглый стол» – современная форма 


38 
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» 
Индексация в РИНЦ 
н 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   918




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет