Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
от процесса обучения. Таким образом, любое учебное умение или умственная операция должно отрабатываться по схеме: от реальных манипулятивных действий на уровне наглядно-практического или наглядно-образного интеллекта, к работе на уровне абстрактно-языковых (виртуальных) действий. Причем, развивающий эффект возможен лишь тогда, когда работа на всех уровнях проводится с использованием одних и тех же предметов или их изображений. Деятельность, связанная с компьютером, является виртуальной и, по сути, абстрактной. А значит, согласно уровнево-иерархической теории обучения, начальной стадией должна быть докомпьютерная манипулятивная деятельность ребенка с речевым и наглядным материалом. Игнорирование данного этапа не только усложнит интеллектуальную задачу ребенку при работе с компьютером, но и может ослабить развивающий эффект от выполнения задания. [12] Так, прежде чем перейти к самому использованию ресурсов портала «Мерсибо», мы провели специальную докомпьютерный этап , который представляет собой: предъявление детям речевой и зрительной инструкции, вместо действий по «перетягиванию» и «перетаскиванию» и «кликанью» виртуальных изображений (фигурок, букв, слогов, слов) с помощью мыши, на этапе предварительной языковой деятельности выполняются реальные действия с реальным дидактическим материалом : с картинным материалом на различные звуки, разрезные буквы и т.п. Только после данного этапа мы переходим непосредственно к самому компьютеру. Далее был проведен контрольный эксперимент, который показал что после экспериментального обучения с использованием цифровых технологий портала Мерсибо произошло перераспределение участников на микрогруппы по уровню достижений. Эти данные представлены в Таблице 3. Таблица 2. Качество произношения детей после эксперимента. Уровень Уровень А Уровень В Уровень С Уровень D Количество детей 0 7 7 0 На диаграмме 1 можно увидеть насколько снизилось количество неправильно произносимых звуков детьми с ОНР. 127 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|