Инновации. Наука. Образование
Комаров Константин Сергеевич
Студент
Московский государственный лингвистический университет
РОЛЬ И МЕСТО ФРАНЦУЗСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В НАУЧНЫХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ И РАЗРАБОТКАХ
Аннотация: В статье дан авторский подход к осмыслению генезиса и специфики
университетской модели в рамках понимания современной французской экосистемы
высшего образования, научных исследований и разработок.
Ключевые слова: французские университеты; научные исследования и разработки
(НИиР); экосистема науки, образования и инноваций.
Keywords:
french
universities;
research and development (R&D);
higher education and
innovation ecosystem.
Введение.
Научные исследования и разработки (НИиР), внедрение продуктовых
инноваций в различные сферы деятельности и жизни формирующегося нового социума
как сложной экосистемы - одно из приоритетных направлений в рамках новой системной
парадигмы. Основополагающая роль отведена современным университетам (Университет
3,0) - «интеграторам» производства, распространения и использования нового знания и
производства новых элит (инновативные функции). Миссия французских университетов
находит свое выражение в ходе реализации Болонского процесса, Лиссабонской повестки,
программ исследования и развития, нацеленных на европейскую интеграцию, повышение
конкурентоспособности объединенной Европы.
Актуальность исследования
обусловлена общественной потребностью в
инновационном развитии, расширенном воспроизводстве новых и «неявных» знаний,
императивом оптимизации отечественной системы высшего образования в качестве
ответа на вызовы ХХI в., в том числе путем возможного применения французского опыта,
благодаря культурной, ментальной, духовной и исторической близости Франции и России.
Рабочая гипотеза исследования - «производство» нового знания являлось «слабым
местом» французской университетской модели как утилитарной надстройки над средним
образованием при отсутствии нацеленности на научно-исследовательскую работу.
244
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |
