192
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Инновации. Наука. Образование
Ахлакова Зиля Шамильевна
Учитель математики
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республиканский центр дистанционного
образования детей-инвалидов
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Аннотация:
Автор статьи исходит из того, что для
обеспечения достаточного
уровня читательской грамотности обучающихся на уроках математики учителю
необходимо предлагать обучающимся нетипичные задания, в которых рассматриваются
типичные
проблемы реальной жизни, требующие применения знаний в незнакомой
ситуации и использования новых способов действий и решений.
Ключевые слова: познавательная деятельность, смысловое чтение, учебные
задачи.
Keywords: cognitive activity, semantic reading, educational tasks.
Основная задача образования в современном обществе – обеспечение
индивидуального и коллективного благополучия человека и социума. Первостепенной
задачей становится помощь каждому обучающемуся в
становлении его цельной
личностью, способной реализовать свой потенциал. Это возможно лишь в том случае,
если у школьника формируются устойчивые способности применять полученные
«предметные и базовые знания для решения повседневных задач», «умения комплексно
решать жизненные проблемы». Обновленные федеральные образовательные стандарты
сегодня особое внимание уделяют функциональной
читательской грамотности,
подчеркивают метапредметный «метапредметный» характер чтения, а умение чтения
признают универсальными учебными действиями. «Это значит, что на уроках каждого
предмета должна проводиться работа по формированию и развитию умений
смыслового
чтения. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст, требуется
оценить информацию, представленную в различных формах [5, 50]. В
отличие от
элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять
короткие тексты и осуществлять простейшие
математические действия, функциональная
