Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
Необходимо отметить, что учебник математики, в отличие от учебников по другим учебным предметам, насыщен формулировками, которые ученики должны понять, запомнить, применить в практической работе. К сожалению, у пятиклассников это вызывает затруднение, которое связано с элементарной читательской грамотностью, когда формулировка теорем плохо запоминается, с трудом усваиваются правила и алгоритмы выполнения того или иного действия. В нашей работе мы используем различные типы заданий, позволяющие развивать и проверять навыки чтения. Это могут быть задания для «множественного выбора»: выбор правильного ответа из предложенных вариантов; определение вариантов утверждений, соответствующих или не соответствующих содержанию текста, имеющих и не имеющих отношения к тексту; установление истинности или ложности информации по отношению к содержанию текста. Учителю любого учебного предмета в процессе формирования и оценки достижения учащимися читательской грамотности принципиально важно выделить и неприемлемый уровень овладения учащимися читательской грамотности. Необходимость обозначения этого уровня вызвана, на наш взгляд, с отсутствием единого понимания педагогами критериев показателей сформированности читательской грамотности обучающихся, когда за грамотность принимается элементарное умение читать. Требуется уточнить, что неприемлемый уровень читательской грамотности характеризуется тем, что в результате ознакомления с содержанием короткого несложного текста, в котором предложено множество подсказок, ссылок, иллюстраций, диаграмм, повторов, читатель не способен найти одну единицу информации, изложенную в явном виде. Поэтому первоначально мы работаем с выполнением заданий, направленных на преодоление затруднений подобного вида. Используются задания «на соотнесение»: нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами); нахождение соответствующих содержанию текста слов, выражений, предложений, формул, схем, диаграмм и т.д.; соотнесение данных слов (выражений) со словами из текста. Назовем профилактические задачи, связанные со следующими типичными затруднениями обучающимися на пути формирования читательской грамотности. Обучающиеся делают ошибки, так как не умеют найти ту часть текста, в которой находится ответ на вопрос. Для преодоления этого затруднения мы используем задания «на дополнение информации»: заполнение пропусков в тексте (предложениями, 195 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|