§ 2. Дефиниция как способ толкования
специальных понятий
Дефиниция научного понятия является одной из фундамен-
тальных логико-смысловых категорий, обслуживающих профес-
сиональную сферу деятельности (см. в Приложении специальный
текст, посвященный дефиниции конкретного научного понятия:
Текст 10, специальность — психология). Именно в дефинициях
фиксируются результаты познания и происходит их социальная
объективация. Термины и их дефиниции выступают также как
основа интеллектуальной коммуникации и служат средством по-
лучения профессиональных знаний. Следовательно, дефиниция
является одновременно логической, гносеологической, дидак-
тической и лингвистической категорией. Поэтому ее языковая
форма должна рассматриваться не изолированно, а как резуль-
тат воздействия на нее различных сфер человеческой деятельнос-
ти: познания, коммуникации и обучения.
В процессе обучения русскому языку как иностранному прак-
тически целесообразно выделять дефиниции, исходя из широко-
го понимания этой категории, данного Д. П. Горским: «Определе-
ние есть мыслительный прием, с помощью которого стремятся
отыскать, уточнить, разъяснить значение языкового выражения в
том или ином языке или расширить язык за счет введения нового
знакового выражения... Если наличествует указанная цель, то пе-
ред нами определения в широком смысле»
1
.
Другим критерием выделения дефиниций, указанным в «Боль-
шой советской энциклопедии», может служить постановка де-
финитивных вопросов к терминам и нахождение ответа на них:
«Определением называют всякую выраженную в речи мысль, со-
держащую ответ на вопрос: Что это такое?» Уточним здесь сле-
дующее: вопрос «Что это такое?» скорее не дефинитивный, а
номинативный, так как ответом на него служит называние ка-
кого-либо предмета или явления. Правильнее будет дефинитив-
ным считать вопрос
«Что такое Т?» (где Т — любой термин).
Таким образом, можно дать следующее определение дефиниции.