ІІ. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ
Все учебно-методические издания можно подразделить на три большие
группы:
Учебные (дидактические) издания
(учебники, учебные пособия,
справочники, курсы лекций, практикумы, сборники задач и упражнений,
рабочие тетради и др.), адресованные обучающимся.
Учебно-методические издания
(пособия, рекомендации, сборники и др.),
предназначенные как для обучающихся, так и педагогов.
Методические издания
(пособия, рекомендации, сборники и др.),
которые содержат методические указания по организации деятельности
педагога, адресованы педагогам [4].
Учебник
– учебное издание, в котором систематически, в соответствии с
учебной программой излагается содержание учебной дисциплины или ее части
(раздела) и которое официально утверждено в качестве учебника [5].
Учебное пособие
– учебное издание, разработанное на основе учебника,
согласно учебной программе.
В названии пособия должно содержаться название предмета/
дисциплины. В отличие от учебника, пособие разрабатывается на основе
личного опыта; педагог вносит в содержание пособия наиболее эффективные
понятия, правила, таблицы, графики, методы, технологии и т.д., выявленные в
результате научно-исследовательской деятельности.
Учебно-методическое пособие
– учебное издание, содержащее
материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части)
или по методике воспитания.
Методическое пособие
– это издание, предназначенное в помощь
педагогам для практического применения. Каждый педагог при разработке
методического
пособия
должен
включить
индивидуально-творческий
подход. Методическое пособие отличается от методических рекомендаций тем,
что содержит, наряду с практическими рекомендациями, ещё и теоретические
положения, раскрывающие существующие точки зрения на излагаемый вопрос
в педагогической науке. В методическом пособии может быть 1 - 3 пункта
теории, остальное – практика.
Вместо «Оглавление» пишется «Содержание»,
Достарыңызбен бөлісу: |
