Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего

459 

 

13  Мангискская область, г.Жанаузен 

Средняя школа № 21 

14  Павлодарская область, г.Павлодар  Средняя школа № 41 

15  Северо- Казахстанская область, 

г.Петропавлск 

Средняя школа № 40 

16  г.Шымкент 

Школа лицей № 7 имени К. Сыпатаева 

 

17.2  Апробация учебных программ «Французский язык» и «Немецкий 

язык» в 1-м классе 

 

В  2019-2020  учебном  году  будет  осуществлена  апробация  Типовых 

учебных программ, учебников и учебно-методических комплексов по учебным 

предметам  «Немецкий  язык»  и  «Французский  язык»  в  первых  классах 

пилотных школ (список прилагается). 

Объем  учебной  нагрузки:  1-й  класс  –  2  (два)  часа  в  неделю,  66  часов  в 

учебном  году.  Данные  учебные  предметы  учителя  будут  преподавать  по 

Типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и 

науки РК от «26» июля 2019 года № 334. 

Учебные программы по учебному предмету «Немецкий язык» и 

«Французский  язык»  разработаны  в  соответствии  с  Государственным 

общеобязательным  стандартом  начального  образования,  утвержденным 

приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 

2018  года  №  604  «Об  утверждении  государственных  общеобязательных 

стандартов образования всех уровней образования» (зарегистрирован в Реестре 

государственной  регистрации  нормативных  правовых  актов  Республики 

Казахстан под №17669). 

Учебные программы по учебному предмету «Немецкий язык» и 

«Французский язык» нацелены на достижение обучающимися уровня владения 

языка A1 с помощью: 

1) разнообразных заданий, способствующих анализу, оценке и развитию 

творческого мышления обучающихся; 

2) различных устных и письменных источников; 

3) интересного и мотивирующего предметного содержания. 

Содержание  программы  начальной  школы  направлено  на  развитие 

умения  обучающихся  использовать  немецкий  и  французские  языки  в 

повседневном  общении  и  на  создание  прочной  основы  для  дальнейшего 

обучения. 

Программы начальной школы по учебному предмету «Немецкий язык»   и 

«Французский  язык»  направлены  на  формирование  и  развитие  языковых 

навыков обучающихся, повышение их интереса и уверенности  в себе, а также 

на  формирование  положительного  отношения  к  изучению  немецкого  и 

французскогоя языков. Развитие личностных качеств в органическом единстве 

с  навыками  широкого спектра  являются  основой для привития  обучающимся 

460 

 

базовых  ценностей  образования:  «казахстанский  патриотизм  и  гражданская 

ответственность», «уважение», «сотрудничество», «труд и творчество», 

«открытость»,  «образование  в  течение  всей  жизни».  Эти  ценности  призваны 

стать 

устойчивыми 

личностными 

ориентирами 

обучающегося, 

мотивирующими его поведение и повседневную деятельность. 

 

Базовое содержание учебного предмета для 1-го класса: 

1)  аудирование  (Hörverstehen/хѐрферштэен):  прослушивают  медленно  и 

отчетливо  произносимые  короткие  простые  инструкции  по  выполнению  ряда 

видов  деятельности  на  уроке,  медленно  и  отчетливо  произносимые  вопросы, 

общеизвестные  имена  и  названия  мест,  некоторых  слов  из  общей  и  учебной 

лексики,  короткие  вопросы  типа  Что  это?,  звучание  фонем  и  их  сочетаний, 

буквы алфавита; 

2)  говорение  (Sprechen/шпрэхэн):  составляют  простые  высказывания  от 

первого  лица  о  людях,  предметах  и  видах  деятельности  на  уроке,  умеют 

представляться,  задают  вопросы  о  людях,  предметах  и  видах  деятельности  на 

уроке в ходе несложной беседы, отчетливо произносят знакомые слова и фразы; 

3)  чтение  (Leseverstehen/лезеферштэен):  распознают  и  называют  буквы 

алфавита,  распознают  прописные  буквы  в  именах  и  названиях  мест,  узнают 

некоторые  знакомые  слова,  располагают  буквы  алфавита  в  правильном 

порядке; 

4)  использование  немецкого  языка  (Sprachanwendung/шпраханвендунг): 

используют  существительные  в  единственном  числе  в  именительном  падеже, 

рассказывают  о  людях  и  местах  (2  –  3  предложения),  количественные 

числительные  –  считают  от  1  до  12,  используют  простые  прилагательные  для 

описания  людей  и  предметов,  артикли  ein/айн,  der/дэр,  ein/айн,  das/дас, 

eine/айнэ, die/ди, используют вопросительные слова was вас, wer вэр, wo во, wie 

ви  при  составлении  простых  вопросов,  используют  личные  местоимения 

(ich/ихь,  du/ду)  в  именительном  падеже,  используют  настоящее  время 

(Präsens/прэзэнс). 

 

Базовое содержание учебного предмета «Французский язык» для 1-го 

класса: 

5)  слушание  (compréhension  orale/конпреасьон  ораль):  прослушивают 

медленно  и  отчетливо  произносимые  короткие  простые  инструкции  по 

выполнению  ряда  видов  деятельности  на  уроке,  медленно  и  отчетливо 

произносимые общие личные вопросы, общеизвестные имена и названия мест, 

произношение некоторых слов из общей и учебной лексики, короткие основные 

вопросы типа «Что это?», звучание фонем и их сочетаний, буквы алфавита; 

6)  говорение  (production  orale/продюксион  ораль):  составляют  простые 

высказывания  от  первого  лица  о  людях,  предметах  и  видах  деятельности  на 

уроке,  задают  вопросы  о  людях,  предметах  и  видах  деятельности  на  уроке  в 

ходе несложной беседы, отчетливо произносят знакомые слова и фразы, умеют 

461 

 

представляться и задавать вопросы в несложных беседах с другими людьми; 

7)  чтение  (compréhension  écrite/конпреасьон  экрит):  произносят  и 

называют буквы алфавита, распознают прописные буквы в именах и названиях 

мест,  узнают  некоторые  знакомые  зрительно  узнаваемые  слова,  используют 

алфавит для расположения слов в алфавитном порядке (по первой букве); 

8)  использование французского языка (utilisation du français/ютилизасьон 

дю франсэ): используют существительные в единственном и во множественном 

числе,  рассказывают  о  людях  и  местах,  количественные  числительные  – 

считают от 1 до 20, используют простые прилагательные для описания людей и 

предметов,  предлоги  sur/сюр,  sous/су,  dans/дан)  для  указания  того,  что  и  где 

находится, используют вопросительные местоимения qui’est-ce que c’est/кэс кѐ 

сэ?,  qui  est-ce,  où  est/ки  эс?  у  э?  при  составлении  простых  вопросов, 

указательные  местоимения  ce/сѐ,  cet/сэ,  cette/сэт,  ces/сэ  для  указания  на 

предметы,  конструкцию  c’est/сэ,  ce  sont/сѐ  сон  для  указания  предметов, 

используют  личные  местоимения  для  представления  основной  информации  о 

себе,  используют  простое  повелительное  наклонение  (утвердительное)  при 

составлении  простых  команд  или  инструкций  Lisez/Лизэ,  ouvrez/уврэ, 

fermez/фэрмэ,  используют  простое  настоящее  время  (Présent/Прэзан) 

(утвердительные, отрицательные и вопросительные формы) для представления 

основной информации о себе. 

Учебные  программы  реализуются  в  соответствии  с  Долгосрочными 

планами Типовых  учебных програм по учебным предметам «Немецкий язык»  

и  «Французский  язык»  для  1-4-х  классов  уровня  начального  образования  по 

обновленному содержанию. 

 

 

17.3 

Апробация учебников и учебно-методических комплексов курса 

«Общество и религия» для 8-го класса. 

 

В  соответствии  с  приказом  Министра  образования  и  науки  Республики 

Казахстан  от  27  августа  2019  года  №   390   в  2019-2020   учебном   году   

в 8-ых классах 31 пилотных школ  будет осуществлена апробация учебников и 

учебно-методических  комплексов  по  факультативному  курсу  «Общество  и 

религия». 

Объем  учебной  нагрузки:  8  класс  –  1  (один)  час  в  неделю,  34  часа  в 

учебном  году.  Данный  курс  должны  преподавать  учителя  истории  и 

общественных  дисциплин  по  Типовой  учебной  программе,  утвержденной 

приказом Министра образования и науки РК от «25» октября 2017 года 

№ 545. 

Курс  «Общество  и  религия»  направлен  на  систематизацию  знаний 

обучающихся  о  религии  и  ее  роли  в  современном  историческом  процессе  и 

должен  быть  интегрирован  в  процесс  обучения  в  качестве  социально- 

гуманитарного  курса,  содействующего  становлению  духовной  личности, 

обладающей научным мировоззрением и национальным  самосознанием, 

462 

 

способной  осмысливать  культурно-исторический  опыт  цивилизаций  и 

ценностей светского общества. 

В  данном  аспекте  особое  значение  имеет  Концепция  государственной 

политики  в  религиозной  сфере  Республики  Казахстан  на  2017-2020  годы, 

утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 20 июня 2017 года 

№  500,  на  основе  которой  разрабатываются  и  осуществляются  стратегии  в 

системе образования. 

Цели обучения курсу «Общество и религия»: 

1)  формирование  у  обучающихся  представления  о  месте  религии  в 

мировом  историческом  процессе,  о  многообразии  ее  взаимосвязей  и 

взаимоотношений,  о  светскости  и  светских  устоях  государства  и  общества  на 

основе исключительно научных знаний о религиях; 

2)  привитие  уважения  к  религиозной  культуре  других  народов  и 

иммунитета к радикальной идеологии религиозного экстремизма и фанатизма. 

Задачи обучения: 

- реализация принципа обеспечения государством светского 

характера системы образования; 

- формирование у обучающихся научных знаний об истории религий 

и их специфических особенностях; 

- освоение обучающимися знаний о религии как духовном феномене 

человеческой цивилизации, необходимых для анализа современного этапа 

развития 

светского 

общества 

и 

прогнозирования 

собственной 

жизнедеятельности; 

- осознание обучающимися самоценности светских принципов 

развития общества и уникальности религиозных культур народов мира; 

- выработка ценностных ориентаций и личностных убеждений 

обучающихся на основе светских принципов развития гражданского общества 

и правового государства; 

- определение роли религии в жизни современного общества и человека; 

- выявление связей между ценностями различных религий и вероисповеданий; 

-  формирование  толерантности  к  различным  религиозным  культурам  и 

традициям; 

-  воспитание  религиозной  грамотности  на  основе  знаний  о  религии  и  ее 

истории; 

- формирование иммунитета к различного рода псевдорелигиозным течениям в 

обществе,  способности  дорожить  историческими  традициями  казахстанского 

народа; 

-  развитие  у  обучающихся  навыков  критического  мышления  при  анализе 

материалов религиозной литературы, электронных ресурсов и СМИ; 

- развитие у обучающихся навыков коммуникативного общения, способности к 

участию в диалоге по актуальным вопросам в сфере религии. 

Учебный  курс  «Общество  и  религия»  является  информационно- 

просветительским. 

463 

 

Объектом изучения  курса  «Общество и  религия»  является  многообразие 

событий,  явлений  и  процессов,  происходивших  в  ходе  развития  религиозной 

культуры человечества от древнейших времен до современности. 

Курс  предусматривает  рассмотрение  религии  как  части  духовной 

культуры цивилизаций, а человека как творца и творение общечеловеческой и 

религиозной культуры. Такие темы как: «Искусство как отображение духовного 

облика  цивилизаций.  Религиозные  образы  в  искусстве»,  «Роль  искусства  в 

обществе  и  религии»  позволят  обучающимся  увидеть  тесную  взаимосвязь 

культуры и религии в развитии общества. 

В  формировании  высоких  духовно-нравственных  качеств  обучающихся 

первостепенную значимость имеет изучение таких важных вопросов как: жизнь 

человека – высшая нравственная ценность, любовь и семейные ценности, роль 

труда в становлении и развитии конкурентоспособного общества и государства. 

В этом же контексте изучаются культурное и духовное  наследия выдающихся 

мыслителей Запада и Востока, внесших неоценимый вклад в прогресс общества 

и культуры. 

Наряду  с  историческим  обзором  зарождения,  укрепления  и  развития 

религиозных  верований  и  религий,  предлагается  тема  «Казахстан  –  светское 

государство».  Обучающиеся  смогут  оценить  светский  характер  государства  – 

как  важное  условие  успешного  развития  республики.  Красной  нитью  курса 

проходит содержательная линия «Казахстан – страна межрелигиозного диалога 

и  согласия.  Веротерпимость,  толерантность  и  согласие  как  основа 

гармоничного сосуществования обществ и государств». 

Особое  внимание  уделено  познанию  обучающимися  признаков 

экстремизма и терроризма как глобальной угрозы современному миру. 

Систематизированные  знания,  полученные  в  ходе  изучения  курса,  с  

одной стороны, дают возможность обучающемуся сформировать способность к 

сохранению  и  защите  духовной  культуры  своего  народа,  с  другой  стороны, 

определить  религиозное  сознание  и  отношение  к  религиям,  сформировать  к 

ним уважительное отношение. 

В  содержании  предусмотрены  творческие  проекты,  организующие 

самостоятельную исследовательскую деятельность обучающихся. 

Данный  курс  формирует  представление  обучающихся  о  принципах,  не 

противоречащих 

гуманистическому 

мировоззрению, 

общечеловеческим 

ценностям и толерантности. 

Методические рекомендации по организации учебного процесса. 

В 

обучении 

курсу 

предполагается 

осуществление 

ценностно- 

ориентированного  подхода,  подразумевающего  реализацию  возможностей  для 

формирования казахстанского патриотизма, толерантного сознания, уважения к 

истории,  культуре  и  традициям  предков,  привития  уважения  к  религиозной 

культуре других народов и иммунитета к радикальной идеологии религиозного 

экстремизма и фанатизма. 

Личностно-ориентированный  подход  в  обучении  позволит  обеспечить 

субъект-субъектные отношения учителя и обучающихся на  уроке, 

464 

 

демократическое  отношение  к  обучающимся,  уважение  личности,  наиболее 

полное  раскрытие  и  формирование  положительных  морально-этических 

качеств  ученика,  его  способностей,  талантов  с  учетом  потенциальных 

возможностей. 

Деятельностный 

подход 

позволит 

организовать 

активную 

познавательную  деятельность  обучающихся  в  совместном  обсуждении 

проблемных  вопросов,  в  ролевых  играх  и  активных  формах  обучения,  что  

будет способствовать формированию функциональной грамотности. 

Дифференцированный  подход  обеспечит  специализацию  учебного 

процесса  для  различных  групп  обучаемых,  создание  разнообразных  условий 

обучения  с  целью  учета  особенностей  обучающихся  с  помощью 

дифференцированных  заданий,  которые  различаются  по  сложности, 

познавательным интересам, характеру помощи со стороны учителя. 

Коммуникативный  подход  будет  направлен  на  развитие  способностей 

осуществлять  общение  посредством  языка,  то  есть  передавать  мысли  и 

обмениваться  ими  в  различных  ситуациях  в  процессе  взаимодействия  с 

другими участниками общения. 

Использование        информационно-коммуникационных        технологий 

в  процессе  преподавания  курса  «Общество  и  религия»  позволит  развивать 

навыки  самостоятельной  работы,  связанные  с  поиском  информации,  ее 

отбором, сопоставлением и установлением связи между фактами и явлениями, 

использование 

мультимедийных 

ресурсов 

для 

расширения 

знаний 

обучающихся. 

 

 

 

Приложение 

к приказу Министра 

образования и науки 

Республики Казахстан 

от «27» августа 2019 года 

№  390 

 

Список 

экспериментальных организации образования по апробации учебников и 

учебно-методических комплексов курса «Общество и религия» для 8 

класса уровня основного среднего образования 

 

 

№ 

 

Наименование 

области 

 

Наименование школы 

 

Тип 

школы 

 

Язык 

обучения 

1 

Акмолинская 

область 

г.Кокшетау, средняя школа №14 

городская 

смешанный 

Бурабайский район, 

село Окжетпес, Окжетпесская средняя 

школа 

сельская 

смешанный 

465 

 

2 

Актюбинская 

область 

Темирский район, село Шубаркудык, 

Шубаркудыкская школа-гимназия №1

 

сельская 

казахский 

город Актобе, общеобразовательная 

средняя школа №25 

городская 

смешанный 

3 

Алматинская 

область 

Коксуский район, с.Акшатоган, 

Средняя школа № 5 

сельская 

русский 

г.Талдыкорган, 

средняя 

школа- 

гимназия № 19 

имени М.Жумабаева 

городская 

казахский 

4 

Атырауская 

область 

г.Атырау, ш

кола-лицей №16

 

им. Ж.Каражигитова

 

городская 

смешанный 

Индерский район, Казахская средняя 

школа «Коктем» 

сельская 

казахский 

5 

Восточно- 

Казахстанская 

область 

г.Усть-Каменогорск, Меновновская 

средняя школа 

городская 

смешанный 

г.Усть-Каменогорск, ш

кола-лицей №3

 

имени Шокана Уалиханова

 

городская 

казахский 

6 

Жамбылская 

область 

г.Тараз, школа-гимназия №40 

городская 

русский 

Меркинский район, средняя школа №5 

«Акарал» 

сельская 

казахский 

7 

Западно- 

Казахстанская 

область 

г. Уральск, средняя 

общеобразовательная школа №24 

городская 

русский 

Теректинский район,

 

с. Подстепное, 

Теректинская районная 

лингвистическая гимназия

 

сельская 

казахский 

8 

Карагандинская 

область 

Каркаралинский район, Казахская 

средняя школа №1 имени 

О.А.Жаутикова города 

Каркаралинска 

городская 

казахский 

г. Караганда, Казыбекбийский 

район, 

средняя общеобразовательная 

школа №15

 

городская 

смешанный 

9 

Костанайская 

область 

Костанайский район, «Озерная 

средняя школа» отдела образования 

акимата Костанайского района 

сельская 

смешанный 

г.Лисаковск,«Школа-гимназия» отдела 

образования города Лисаковска 

городская 

русский 

10 

Кызылординская 

область 

г. Кызылорда, средняя школа №144 

имени Сактапбергена Алжикова 

городская 

казахский 

Аральский район, 

г.Аральск, 

школа- 

лицей №14 

имени Н.К.Крупской 

сельская 

русский 

11 

Мангистауская 

область 

г.Актау, 

общеобразовательная средняя

 

школа 

№17 

городская 

смешанный 

Тупкараганский район, 

пос. Баутино, школа-лицей 

им. А.М. Горького 

сельская 

русский 

12 

Павлодарская 

область 

г.Павлодар, 

общеобразовательная

 

школа №42 им. 

М.Ауэзова 

городская 

смешанный 

Лебяжинский район, средняя 

общеобразовательная школа им. 

сельская 

казахский 

 

466 

 

 

 

Садуакаса Сатыбалдина 

 

 

13 

Северо- 

Казахстанская 

область 

Акжарский район, Алкатерекская 

средняя школа 

сельская 

казахский 

г.Петропавловск, средняя школа №44 

городская 

русский 

14 

Туркестанская 

область 

г.Туркестан, школа-гимназия №15 

им.М.Жұмабаева 

городская 

смешанный 

Сузакский  район,  общая  средняя 

школа-гимназия «Созак» 

сельская 

казахский 

15  г. Нур-Султан 

Школа-лицей № 53 

городская 

смешанный 

16  г.Алматы 

Медеуский район, 

общеобразовательная школа №19 

городская 

смешанный 

17  г. Шымкент 

школа-гимназия №26 

им. Жамбыла 

городская 

казахский 

467 

 

жүктеу/скачать 5,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: