Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего

28 

 

1.2.1  Учитель  должен  заранее  запланировать  оценивание,  которое  будет 

проходить в течение четверти, и определить перечень конкретных результатов 

обучения (цели обучения) для оценивания. 

1.2.2  Выставление  баллов  по  итогам  достижения  той  или  иной  цели 

обучения  должно  быть  понятным  для  обучающихся  и  способствовать 

повышению мотивации обучения. 

1.2.3  Использование  формативного  оценивания  подразумевает,  что  по 

итогам  проверки  работ  обучающихся,  учитель  использует  письменные  либо 

устные  комментарии  по  содержанию  и  правильности  выполнения  работы  на 

уроке. 

Нормы  по  количеству  и  охвату  обучающихся  обратной  связью  на  уроке 

отсутствуют.  Учитель  самостоятельно  определяет  форму,  содержание  и  

частоту предоставления обратной связи. 

1.2.4 

Домашняя работа обучающихся проверяется и комментируется 

учителем в письменной форме (в тетрадях и/или дневниках) или устно. 

1.2.5  Задания формативного оценивания проводятся во время занятий и 

не требуют распечатывания и дальнейшего хранения. 

1.2.6  Результат  или  комментарий  по  итогам  выполненной  работы 

обучающегося в тетради выставляется ручкой любого цвета на выбор учителя. 

1.2.7 Учитель анализирует полученные данные по итогам формативного и 

суммативного оценивания: а) на уровне отдельно взятого обучающегося; б) на 

уровне  класса/параллели.  Итоги  формативного  оценивания  обсуждаются  с 

обучающимися. 

1.2.8  Учитель  собирает  и  хранит  в  течение  одного  учебного  года 

результаты всех выполненных обучающимися суммативных работ. 

1.2.9 

Учитель  выставляет  результаты  суммативного  оценивания 

обучающихся  в  виде  баллов  в  журнал  (бумажный/электронный),  которые 

переводятся в четвертную и годовую оценки по шкале перевода баллов. 

1.2.10  Суммативное  оценивание  по  завершении  изучения  разделов 

(сквозных тем) проводится по одному предмету не более трех раз в четверти. 

1.2.11 В случае изучения трех и более разделов (сквозных тем) в четверти 

учитель  самостоятельно  объединяет  разделы  (сквозные  темы)  с  учетом 

специфики тем и количества целей обучения. 

1.2.13 В случае изучения одного раздела (сквозной темы) в четверти СОР 

проводится один раз во второй половине четверти, не менее чем за две недели 

до  конца  четверти.  Допускается  разделение  СОР  на  две  части  и  проведение  в 

виде двух СОР. 

1.2.14 

Задания  для  СОР  и  СОЧ  учителями  составляются 

самостоятельно  с  учетом  особенностей  обучающихся  в  классе.  Главное 

требование  -  соответствие  содержанию  учебной  программы  по  предмету. 

Не допускается использование рекомендованных для образца заданий СОР 

и СОЧ. 

1.2.15  Годовое суммативное оценивание либо промежуточная аттестация 

по итогам учебного года не проводятся. 

29 

 

1.3 

Оценивание 

обучающихся 

с 

особыми 

образовательными 

потребностями 

В процессе обучения учитель может использовать индивидуальный план 

для  детей  с  особыми  потребностями,  разрабатывать  дифференцированные 

и/или  индивидуальные  задания,  а  также  вносить  изменения  в  критерии 

оценивания  (формативное  и  суммативное  оценивание)  с  учетом  особенностей 

обучающегося с особыми образовательными потребностями. 

По  вопросам  критериального  оценивания  можно  обратиться  к 

следующим источникам: 

1.  Типовые  правила  проведения  текущего  контроля  успеваемости, 

промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденные приказом 

Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 

125 (с измнениями от 09 февраля 2018 № 47); 

2.  Приказ  Министра  образования  и  науки  Республики  Казахстан  «О 

внесении  изменений  и  дополнений  в  приказ  Министра  образования  и  науки 

Республики  Казахстан  от  18  марта  2008  года  №  125  «Об    утверждении  

Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной 

и итоговой аттестации обучающихся» от 14 июня 2018 года  №272; 

3. Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и 

общей средней школ: Учебно-методическое пособие. АОО «НИШ», 2016; 

4.Системно-методический  комплекс  АОО  «Назарбаев  Интеллектуальные 

школы»

 http://smk.edu.kz

; 

5.  Методические  разработки  по  критериальному  оцениванию  можно 

найти 

в 

разделе 

«Научно-методическое 

обеспечение 

образования. 

Методические пособия» сайта НАО им.И.Алтынсарина:

 https://www.nao.kz;

 

6.  Онлайн  курс  «Система  критериального  оценивания  учебных 

достижений обучающихся»

 https://academia.kz/ru/course/1

; 

 

     

Внимание! 

В  целях  реализации  Послания  Президента  Республики  Казахстан  Н. 

Назарбаева  народу  Казахстана  «Новые  возможности  развития  в  условиях 

четвертой  промышленной  революции»  от  10  января  2018  года  и  повышения 

престижа  профессии  учителя  приказом  Министра  образования  и  науки 

Республики Казахстан от 26 января 2018 года № 32 «Об определении перечня 

документов, 

рекомендуемых 

для 

ведения 

отдельными 

категориями 

педагогических  работников  организаций  среднего  образования»  для  учителей 

установлено ведение следующей документации: 

– классный журнал; 

– календарно-тематические планы; 

– поурочные планы (краткосрочный план); 

30 

 

–документы 

по 

критериальному 

оцениванию 

(суммативное 

и 

формативное оценивание); 

– дневники обучающихся. 

Классный журнал является документом строгой отчетности, ведение 

которого обязательно для каждого учителя. 

Классный  журнал  при  подключении  организации  образования  к 

электронной  системе  заполняется  только  в  электронном  формате,  заполнение 

его в бумажном варианте не допускается. 

Согласно  пункта 23  приказа  Министра образования и науки  Республики 

Казахстан  «Об  утверждении  Типовых  правил  проведения  текущего  контроля 

успеваемости,  промежуточной  и  итоговой  аттестации  обучающихся» 

результаты  суммативного  оценивания  обучающихся  в  виде  баллов 

выставляются в журнал (бумажный/электронный) и переводятся в четвертную  

и годовую оценки по шкале перевода баллов. 

При  переводе  обучающегося  из  одной  школы  в  другую  в  течение 

учебного  года  результаты  его  суммативного  оценивания  оформляются 

выпиской  из  электронного  (бумажного)  журнала,  заверяются  подписью 

директора, печатью школы и выдаются вместе с личным делом обучающегося 

(в редакции приказа Министра образования и науки РК от 09.02.2018 № 47). 

Электронный  журнал  по  итогам  четвертей,  учебного  года  не 

распечатывается, в организации образования должно быть предусмотрено 

хранение электронного журнала на электронном носителе (флеш, диск). 

     

Ведение электронных журналов 

 

1.Электронный журнал «Kundelik.kz” 

Kundelik.kz  –  это  интернет-портал,  объединяющий  возможности 

классного  журнала  и  дневника,  а  также  электронного  документооборота  с 

инструментами  сетевого  взаимодействия  между  всеми  участниками 

образовательного процесса. 

Журнал  «Kүнделік»  является  бесплатным  и  за  пользование  сайтом 

Kundelik.kz абонентская плата не взимается. 

Родителю предоставляется возможность бесплатно на сайте Kundelik.kz 

31 

 

под  своим  логином  и  паролем  получить  доступ  к  электронному  дневнику 

своего  ребенка  в  разделе  «Дети»  –  «Дневник»,  узнать  оценки  и  домашнее 

задание. Со школ также не взимается никакая плата за использование сайта. 

Относительно  защиты  данных  пользователей.  Сайт  Kundelik.kz  и  все 

данные  пользователей  располагаются  в  закрытом  защищѐнном  датацентре  на 

территории  Республики  Казахстан  на  информационно-вычислительных 

ресурсах,  принадлежащих  оператору  государственных  информационных 

систем  АО  «Национальные  информационные  технологии»  и  закрепленных  за 

ГУ  «Министерство  образования  и  науки  Республики  Казахстан».  Данные 

пользователей  находятся  в  ведении  Министерства  образования  и  науки 

Республики Казахстан. Доступ в систему Kundelik.kz является закрытым, извне 

никакие данные не доступны. Внутри Kundelik.kz имеется социальная сеть. Это 

инструмент  коммуникации,  благодаря  которому  пользователи  могут  общаться 

между  собой  внутри  системы.  В  данной  социальной  сети  не  может 

самостоятельно 

зарегистрироваться 

аноним. 

Каждого 

пользователя 

регистрирует школа. 

Таким образом, в сети Kүнделік не могут появиться анонимные личности, 

угрожающие  детям,  такой  пользователь  сразу  же  будет  выявлен  и 

заблокирован. 

Кроме того, каждый пользователь может выбрать такие настройки своего 

профиля,  при  которых  его  данные  не  будут  показываться  никому.  Это  делает 

Kundelik.kz  наиболее  безопасной  образовательной  средой  для  общения 

подростков. 

ИИН  пользователя  не  является  обязательным  полем  для 

регистрации.  Чтобы  зарегистрироваться  родителю,  требуется  сообщить 

фамилию, имя, отчество, дату рождения и пол. Другие данные не обязательны. 

Регистрация родителей является желательной, так как, помимо информации об 

успеваемости, родитель сможет получать личные сообщения от преподавателей 

и администрации школы, которые могут не всегда предназначаться ученикам. 

Таким  образом,  выстраивается  прямая  онлайн  коммуникация  между 

родителями  и  педагогами.  Также  в  будущем  появятся  информационные 

разделы,  предназначенные  для  родителей,  например,  Родительский  Совет  и 

другие. 

В системе «Kundelik.kz» два вида журнала, которые необходимо выбрать 

один  раз  в  настройках  в  начале  года  –  «Журнал  критериального  оценивания» 

для  1-10-х  классов,  вошедших  в  обновлѐнное  содержание,  и  «Классический 

журнал» для 11-го класса. 

В  журнале  суммативного  оценивания  предусмотрено  выставление 

максимально возможного количества суммативных оценок за разделы учебной 

программы, и имеется графа с указанием максимального балла. 

Если разделов учебной программы меньше (например, 2 ед.), то не нужно 

устанавливать максимальные баллы за 2 лишние суммативные работы. 

В журнал суммативного оценивания выставляется: 

•  балл за каждую суммативную работу за раздел (СОР) – сумма 

32 

 

набранных баллов и соответствующий уровень учебных достижений; 

•  балл за суммативную работу за учебный период (СОЧ) – сумма 

набранных баллов согласно спецификации; 

•  годовая оценка – процентное соотношение набранной суммы баллов к 

максимально возможному баллу за все учебные периоды согласно шкале. 

Для того, чтобы вывести проценты, необходимо при вводе баллов 

обновлять  страничку  браузера:  нажать  на  странице  комбинацию  клавиш 

«Ctrl+F5». 

Если требуется исправить или удалить балл, то нужно поставить курсор 

на  нужный  балл  и  отредактировать  или  удалить,  затем  нажать  «Enter»  на 

клавиатуре. Если ошибочно был заполнен не тот раздел, то необходимо сначала 

удалить баллы, затем можно будет удалить максимальный балл. 

Для  выставления  суммативного  оценивания  необходимо  в  первую 

очередь выставить «Макс.балл», после этого выставлять СОРы и СОЧи. В 1-х 

классах необходимо выставить СОРы и СОЧи только за 3 и 4 четверти. 

В новом учебном году в электронный журнал включены рекомендации 

педагогам  по  использованию  функционала  системы  Kүнделік  при  работе  с 

домашним  заданием  и  рубриками,  а  также  рекомендации  педагогам  по 

ведению  электронного  журнала  и  составлению  расписания  для  детей, 

обучающихся  на  дому,  педагогам  по  использованию  инструментов 

словесного комментирования обратной связи. 

Учитывая  подключение  к  системе  новых  организаций  образования  и  в 

целях  разъяснительной  работы  отобраны  наиболее  часто  встречающиеся 

вопросы от учителей, родителей и учеников. 

Как зарегистрироваться? Как получить доступ в Систему? 

За  получением  логина  и  пароля  для  регистрации  ученикам  и  их 

родителям  следует  обратиться  в  школу  к  сотруднику,  который  является 

ответственным  лицом  по  заполнению данных  в  Системе, т.е.  администратору. 

Если  информации  об  администраторе  нет,  то  можно  обратиться  к  классному 

руководителю для получения данных. 

Почему нельзя изменить собственные ФИО в настройках профиля и как 

их изменить при необходимости? 

Отсутствие  прав  у  пользователей  на  редактирование  ФИО,  даты 

рождения  и  половой  принадлежности  обусловлено  тем,  что  с    помощью 

системы  АИС  «Kundelik.kz»  осуществляется  автоматический  сбор  статистики 

об  учениках,  родителях  и  учителях.  В  этом  заключается  суть  электронного 

документооборота  в  сфере  образования.  Для  обеспечения  истинности 

предоставляемой  информации  права  на  редактирование  личных  данных  есть 

только  у  администратора  школы,  обладающего  следующими  правами:  • 

администратор; • классный руководитель. 

Как посмотреть оценки, домашнее задание и расписание? 

Ученику для перехода к учебной информации на навигационной полосе в 

верхней части экрана необходимо выбрать раздел «Образование» – «Дневник». 

У родителя на данной навигационной полосе присутствует раздел «Дети». При 

33 

 

нажатии на данную ссылку он попадает на страницу, где собраны все данные. 

По  ссылке  «Дневник»  доступны:  дневник  (информация  об  уроках,  оценках  и 

домашнему заданию по умолчанию за текущую неделю); изученное на уроке и 

задание на дом. 

Графа  «Заметки  учителя»  служит  для  записи  замечаний  учителя  о 

поведении отдельных обучающихся, их продвижении или отставании в учебной 

работе. 

Баллы  обучающихся  по  итогам  суммативного  оценивания  за  разделы  / 

сквозные  темы,  четверти  выставляются  в  графу  журнала  в  течение  двух 

календарных дней после проведения данной работы. 

Домашние  задания  доступны  в  одноименном  разделе  «Домашние 

задания», а расписание звонков и уроков можно найти в разделе «Расписание». 

Как  массово  внести  данные  учителей,  учеников  и  их  родителей  в 

Систему? 

Данные  учителей,  учеников  и  их  родителей  можно  импортировать  в 

Систему,  что  экономит  время  сотрудников  на  заполнение  профиля  школы. 

Инструкция  по  импорту  персон  с  необходимыми  шаблонами  находится  на 

портале службы поддержки. 

Часто  не  сохраняются  оценки,  исчезают,  учителю  приходится 

выставлять их заново.Что делать? 

Существует  несколько  причин,  по  которым  возможно  исчезновение 

оценок в журнале: 

* было произведено точечное удаление оценок в журнале намеренно или 

случайно администратором, учителем-предметником, учителем-редактором или 

классным руководителем; 

*  было  произведено  удаление  расписания  случайно  или  намеренно 

администратором; 

*  при  выставлении  оценок  использовался  браузер  Internet  Explorer  (не- 

поддерживаемой версии); 

* была принудительно изменена система оценивания. 

Напоминаем,  что  рекомендуется  не  предоставлять  административные 

права более чем трѐм сотрудникам во избежание подобных инцидентов. 

Вопросы по генератору расписания. 

При  редактировании  расписания  и  добавления  группы  рекомендуется 

проверять,  какие  именно  подгруппы  учавствуют  в  уроке.  Если  по  ошибке 

выбрать другую группу, то ранее выставленные оценки пропадут. 

Расписание  не  нужно  менять  и  снова  опубликовывать  массово.  Если 

ситуация  произошла  только  с  одним  предметом,  необходимо  менять  данные 

точечно.  Для  начала  определить,  что  именно  было  внесено  неверно.  Если 

неверно  указан  только  кабинет,  номер  урока  или  учитель,  то  оценки  не 

пропадут. Если ошибка была в самой подгруппе либо в предмете, необходимо 

скопировать либо экспортировать оценки, затем производить изменения. 

Каким браузером нужно пользоваться для работы в Системе? Нужно ли 

устанавливать специальное программное обеспечение? 

34 

 

Нет, вход и работа в Системе осуществляются с обычных браузеров. На 

портале  поддержки  пользователей  в  статье  «Рекомендуемые  браузеры» 

содержится  перечень  браузеров,  которые  поддерживают  и  гарантируют 

корректную работу Системы. 

Частные  организации  образования  могут  подключаться  к  электронному 

журналу 

«Kүнделік». 

Для    этого 

необходимо 

на 

главном 

сайте 

https://kundelik.kz/ подать заявку на подключение ( команда «Подключить ОО»). 

При  возникновении  любых  сложностей  касательно   использования 

Kundelik.kz можно обратиться в Службу поддержки пользователей : 

8 (727) 313-18-32 или  team@kundelik.kz 

 

 

 

 

 

 

 

Внутришкольный контроль 

 

Внутришкольный  контроль  предполагает  проверку  выполнения  ГОСО, 

Типовых  учебных  планов,  Типовых  учебных  программ,  среднесрочных, 

краткосрочных планов, личных дел обучающихся и т.д. 

Для  осуществления  эффективной  организации  учебного  процесса  и 

внутришкольного  контроля  с  учетом  внедрения  обновленного  содержания 

образования  рекомендуются  следующие  нормативы  для  администрации 

общеобразовательных школ (таблица 5). 

 

Таблица  5.  Нормативы  внутришкольного  контроля  для  администрации 

общеобразовательных школ 

 

№ 

п/п 

Объекты контроля 

Норма 

 

 

1 

 

 

Посещение, наблюдение и 

анализ урока 

- не менее 10-15 

уроков 

в 

месяц (для заместителей директоров) 

- не менее 8-10  уроков  в  месяц  (для 

директора организации образования) 

- в зависимости от цели посещение 

может длиться от 15 до 40 минут 

 

2 

Проверка краткосрочных 

планов и  календарно- 

тематических планов 

 

по необходимости 

3 

Проверка классных журналов 

по необходимости 

4 

Проверка выполнения СОР и 

СОЧ 

1 раз в четверть 

35 

 

Допускается  проведение  выборочных  контрольных  срезов  знаний 

обучающихся при необходимости. 

 

Руководство по посещению, наблюдению и анализу  урока 

 

Наблюдение  урока  –  процедура,  предоставляющая  возможность 

наблюдать  за  работой  обучающихся,  их  достижениями,  за  эмоциональным  и 

психологическим 

настроем 

обучающихся, 

методикой 

преподавания, 

организацией  образовательного  процесса.  Записи  в  результате  наблюдений  не 

должны содержать мнений или отзывов об учителях. Этот метод сбора данных 

сосредоточен на реализации образовательной программы на уроке. 

Виды наблюдений: 



 

структурированное; 



 

полуструктурированное; 



 

не структурированное; 



 

транскрипт; 



 

графическое; 

Рекомендуется  после  всех  уроков  проводить  совместные  обсуждения 

посещенных уроков. Промежуток времени, который наблюдатель проводит на 

уроке,  может  быть  разным  –  весь  урок,  половина  урока  или  лишь  небольшая 

часть  урока.  Главное,  чтобы  за  выбранный  промежуток  времени  посещения 

урока  имелась  возможность  сделать  конкретные  выводы  по  реализации  целей 

обучения в рамках учебной программы. 

При  посещении  урока  необходимо  быть  крайне  вежливым  и 

приветливым.  Если  запланировано  наблюдение  первой  половины  урока,  то 

важно подойти вовремя, объяснить основную цель Вашего посещения. Можно 

познакомиться  с  краткосрочным  планом  урока,  по  которому  будет  работать 

учитель. 

Если запланировано наблюдение второй половины урока, то при входе в 

классную комнату постарайтесь не мешать ходу урока. Во время урока можно 

перемещаться  по  классу,  если  позволяет  классная  комната  и  если  это  не 

препятствует процессу обучения. 

Важно  помнить,  что  целью  наблюдения  является  сбор  данных  и 

обоснования для оценки эффективности урока. 

Фокус  наблюдения  направлен  и  на  деятельность  учителя,  и  на 

деятельность обучающихся,  так  как  именно  восприятие  учебной  программы и 

ресурсов  обучающимися  является  одним  из  важнейших  индикаторов  ее 

успешного внедрения. 

Рекомендуется  использование  предложенного  листа  наблюдения  урока 

(приложение 2). 

Используя  лист  наблюдения  урока,  необходимо  отразить  следующие 

моменты: 

1.  Способствовали  ли  ЦО  качественному  обучению  и  осуществлению 

системно-деятельностного подхода? 

36 

 

2.  Развивались ли на уроке навыки широкого спектра и мышления 

высокого уровня? 

3.  Способствовала ли деятельность обучающихся на уроке достижению 

целей обучения? 

4. Качество организации образовательного процесса? 

5. Научились ли обучающиеся чему-то новому? 

6.  Получают ли обучающиеся обратную связь от учителя и как она 

помогает им в процессе обучения? 

7. Эффективно ли используется формативное оценивание? 

8. Является ли формативное оценивание мотивацией для обучающихся? 

9.  Соответствующие ли возрастным особенностям задания использует 

учитель при проведении формативного оценивания? 

10. 

Использует 

ли 

учитель 

при 

формативном 

оценивании 

дифференцированные задания? 

Необходимо  фиксировать  педагогические  подходы  и  приемы  на  уроке, 

выполнение обучающимися учебных заданий, формат преподнесения учителем 

учебного материала и использования эмоциональной поддержки обучающимся 

со  стороны  учителя.  Важно  при  анализе  урока  также  отметить  уровень 

профессионализма и квалификации учителя. 

Рекомендуется  фиксировать  итоги  наблюдения  урока  сразу  же  по 

окончании  просмотра  урока.  Необходимо  поблагодарить  учителя  за 

возможность посмотреть урок. 

 

Рефлексия после наблюдения урока 

 

1. Отметить все основные моменты в Листе наблюдения урока до начала 

обсуждения. 

2.  Непосредственно  после  посещения  урока,  можно  зафиксировать 

наблюдения. 

3.  Проводить  обсуждение  по  итогам  посещения  урока.  Анализ  начинать 

необходимо  с  положительных  аспектов  фрагмента  урока/всего  урока  и  затем 

отметить  те  моменты,  которые  важно  учесть  при  последующей  подготовке  к 

урокам.  Необходимо  сосредоточиться  на  доказательствах  успешных  или, 

наоборот, неуспешных результатов урока, а не на личных качествах учителя. 

4. Все  отмеченные  моменты  при  обсуждении  рекомендуется  записывать, 

чтобы не упустить важные детали. 

5. Во время обсуждения следует также выделить основные комментарии к 

уроку для предоставления учителю обратной связи. 

6. Время  обсуждения  1  урока  или  фрагмента  урока  -  не  более  15  минут, 

так как необходимо обсуждение всех посещенных уроков. 

7.  В  процессе  обратной  связи  по  посещенным  урокам,  прежде  всего, 

задайте вопрос учителю, что он (она) думает по поводу пройденного урока, т.е. 

что прошло хорошо на уроке и, что можно улучшить для более эффективного 

обучения. 

37 

 

После того, как учитель выскажет свое мнение, необходимо предоставить 

обратную связь, начав с положительных моментов уроков и продолжив диалог 

обсуждением тех моментов, которые можно или необходимо улучшить. 

Наблюдения  уроков  должны  стать  основой  для  улучшения  практики 

преподавания  учебных  предметов,  профессионального  роста  и  развития 

учителя,  а  также  повышения  качества  знаний  обучающихся.  Результаты 

наблюдения  уроков  периодически  должны  заслушиваться  на  заседаниях 

педагогических советов. 

 

 

жүктеу/скачать 5,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: