торый невозможно измерить и которому сложно научить. Он
отделяет хороших учителей от великих. Между учителем,
полным энтузиазма, но слабо владеющим методологией, и
гениальным стратегом, который работает «от звонка до звон-
ка», я, безусловно, выберу первого. Почему? Учитель-энту-
зиаст может выучить методологию и стратегию, но зажечь
огонь в сердце перегоревшего учителя практически невоз-
можно.
Ориентация на режим «включено»
Время исповедоваться! Существует множество вещей, в
которых я как педагог полный профан. Я не всегда могу
быстро поставить оценку ученику или быстро обеспечить его
содержательной обратной связью. У меня есть свойство поз-
волять ученическим работам накапливаться, в результате че-
го при их проверке я не настолько внимательно слежу за де-
талями, как мог бы, оценивай я все эти тесты и сочинения
постепенно. Я не очень эффективно могу вести длительные
групповые проекты. Когда мои ученики работают в коман-
де, я не очень хорошо анализирую заслуги каждого из них.
У меня нет идеального алгоритма для ситуации, когда один
или два ученика делают бóльшую часть всей работы, а дру-
гие предпочитают халявничать. Я все еще работаю над тем,
чтобы понять, как научить детей правильно составлять кон-
спекты. Я мог бы гораздо эффективнее применять в клас-
|
