Гуманитарные и педагогические науки
207
Задание, выполняемое младшими школьниками на логопункте.
Изменить слова по образцу.
Образец:
войди – войдите
отойди – ...
иди – ...
уведи – ...
погляди – ...
наряди – ...
проводи – ...
проследи – ...
погоди – ... зайди – ...
Сегодня на улице легкий морозец. Я открыл один глаз, потом другой. Все еще спали. Под моими ногами
жутко заскрипел старый паркет.
Дед Архип подал голос. Я ответил ему шуткой. Дед попил из фляжки березовый сок и снова уснул. Ка-
кой он старый и добрый мой дед!
Как бы ты озаглавил этот текст?
Подчерки в тексте парную согласную в корне слова.
Обращаем внимание учащихся начальной школы на то, что инструкция может рас-
полагаться до и после учебного материала.
Представим и фрагмент
урока по русскому языку, в
котором даны задания как по
формированию грамотной связной речи младших школьников с ЗПР, так и по педагоги-
ческой коррекции дисграфических расстройств.
Тема урока:
«Практическое закрепление полученных знаний: безударные звонкие
и глухие согласные».
Цели урока
:
Образовательные:
– закрепление правила правописания безударных звонких и
глухих согласных в
разных словах и словосочетаниях;
– умение использовать в связной речи различные синтаксические
конструкции на
уровне словосочетаний или предложений;
– развитие орфографической зоркости учащихся с ЗПР.
Развивающая:
– развитие познавательной деятельности младших школьников в
процессе их обу-
чения.
Коррекционная:
– коррекция высших психических функций: внимания, восприятия, памяти.
Воспитательная:
– воспитание умения доводить начатое дело до конца.
Ход урока:
Примечание.
Предупредите детей о постановке двоеточия.
–
Отгадай загадки, правильно расставляя предложенные буквы.
Запиши отгадки,
Достарыңызбен бөлісу: 
