Өнер мамандықтарындағы кож қазіргі кездегі жайы туралы

16 cәуір 2010 ж.

1. 
   Өнер мамандықтарындағы КОЖ қазіргі кездегі жайы туралы. С.А.Мәулетова - институт директоры, кафедра меңгерушілері
   
2. 
   Жаратылыстану-математикалық факультетіндегі мамандықтар бойынша студенттердің өз бетімен жасайтын жұмысы: жоспарлау, ұйымдастыру және бақылау. Ж.М.Қарағойшин - факультет деканы, кафедра меңгерушілері
   
3. 
   Филологиялық факультеттегі кафедра филиалдары жұмысының нәтижесі мен қазіргі жағдайы туралы. Ж.Ж.Шайекенов - факультет деканы, кафедра меңгерушілері
   
4. 
   Ағымдағы мәселелер
   

М.Өтемісов атындағы БҚМУ кеңейтілген ректоратына ақпарат.

Оқу үрдісінің кестесіне сәйкес ұйымдастырылады, оқу жұмысының проректоры бекітеді. Оқу жылында теориялық оқытудың апталық саны -30. оқу жылы семестрлерге (бакалавриат) бөлінген, әр семестрдің ұзақтылығы 15 апта. Сессиядағы сынақ және емтихандар саны 10-12 ден аспайды.

Университеттің ғылыми кеңесінде берілген ақпарат бойынша (наурыз2010) Мәдениет және өнер институтындағы СӨЖді ұйымдастыру және өткізу. Мәдениет және өнер институтындағы студенттердің білім алушылардың өзіндік жұмысын өткізу. Басқа мамаандықтардың білім алушыларын өзіндік жұмысын өткізуден ерекше. Білім алушылардың өзіндік жұмысы тәжірибелік сабаққа дайындықтың және негізгі түрі, себебі мамандық бойынша сабақтар тәжірибелік сипатта өткізіледі.

СӨЖ бен ОЖСӨЖді өткізуде министрлік құрастырған құжаттарымен және ПОҚ-ның оқу әдістемелік ұсыныстары мен құралдарына сәйкес өткізіледі. Кафедраларда СӨЖ өткізу кестелері бекітілген, дәрістік және тәжірибелік сабақтардың жалпы кестесіне лабораториялық және ОЖСӨЖ сабақтары қойылды.

Оқу сабақтарының кестесі академиялық күнтізбеге сәйкес, жұмыс оқу жоспарына, оқытушылардың арасында жеке жүктемелерді бөлу, оқу жылында 2 рет студенттердің апталық жүктемесін және аудиториялық қордың қамтылуын ескере отырып құрастырылды. Оқу үрдісін бақылау жетекшісімен және оқу жұмысы проректоры мен бекітілді. Сабақ кестесі тұрақты және оқу жылы бойынша қатаң қадағаланды.

2009-2010 оқу жылында кафедраларда ПОӘК және мамандықтардың оқу жоспарындағы пәндер бойынша жұмыс бағдарламалары құрастырылған. Кафедраларда оқу үрдісін ұймдастыру бөлімдерімен және оқу әдістемелік жұмысымен бірге биыл көптеген мамандықтардың жұмыс оқу жоспарлары қайта қаралып және бірегейлендірілген. Элективті пәндердің каталоктары қайта қаралып, қарастырылды (МДЖ, Режиссура...). 2008-2009 оқу жылында басқа мамандықтардың жұмыс оқу жоспары қайта қаралып, бірегейлендірілді. Бұрынғы ленейліқ технологиялық оқытудың жұмыс оқу жоспарында жоғары оқу орнының компонентіне сабақтын жеке түріне дайындық пәні енгізілді. Кредиттіу технологиялық оқу жүйесіне көшуіне байланысты және кредиттік технологиялық оқыту ережелеріне сәйкес, жоғары оқу орнының барлық мамандықтарының компоненті бірегейлендірілді, жоғары оқу орнының компонентінен барлық жеке сабақ түрлері алып тасталынды.

Пәндердің жұмыс оқу бағдарламалары, ПОӘК оқу-әдістемелік құралдар (жаңа) оқу мен тәрбиеде жана инновациялық әдістерді енгізуге және меңгеруге бағытталған, студенттердің оқу-танылдық қызметін жандандыруға, шығармашылық дағдыларды қалыптастыру мен дамытуға көмектеседі.

Барлық жұмыс бағдарламалары бойынша силабустар жасалған, онда пәннің мақсаты мен міндеті, пререквизиттері, постреквизиттері, білімге қойылатын талаптарды, дағдыларды, пән бойынша сабақтың мазмұны, тапсырмаларды сипаттау, СӨЖді орындаудың әдістемелік материалдары, білімді бағалау кестесі, әртүрлі бақылау түріне дайындыққа арналған әдебиеттер тізімі көрсетілген.

«Білімдік – кәсіби бағдарламалар» ҚР МЖМБС 5.03.007- 2006 ға сәйкес мемлекеттік және орыс тілінде оқу әдістемелік кешендер барлық пәндер бойынша құрастырылған. Оқу әдістемелік кешені пәндер бойынша типтік немесе оқу бағдарламасын, жұмыс оқу бағдарламасын, силлабус, дәрістер конспекттер, сабақтардың барлық түрлеріне арналған әдістемелік кеңестерді, емтихан билеттері, пәннің оқу-әдістемелік қамтылу картасын, терминалогиялық сөздіктер, тестілік тапсырмалар және басқада материалдарды қамтиды.

Студенттердің өз бетімен жұмысының міндеті өз бетімен білім алуының дағдыларын меңгеру және дамыту, шығармашылық жұмысқа деген қабілетін арттыру арқылы болашақ мамандығының іс-тәрбиесінде қолдана білуге үйрету. СӨЖді ұйымдастыру мен өткізуде контактілік-тұлғалық оқыту әдісі қолданылды.

Шығармашылық пәндер бойынша СӨЖ бен ОЖСӨЖді ұйымдастыруда өнер шығармаларын жасап шығару, жобалар құрастыру, спектакль қойлымдары, жеке және ұжымдық хореографиялық және музыкалық номерлар, рефераттарды жазу, өнертанулық тақырыптарды өз бетімен меңгеру, семинарларға, баяндамаларға, көрмелерге дайындық жалпы білім және жалпы кәсіби пәндер бойынша рефераттар, баяндамалар, хабарламалар, өз бетінше қосымша әдебиеттерді меңгеру, интернет сайттарын, семинарларға коллоквиумға, тақырыптық (тілдік, тарихи, әдеби, т.б.) марафондар өткізіледі. Кафедраларда УМКС құрамына және аккредитация талабына сәйкес:

• 
  курстық және дипломдық жұмысты жазудың әдістемелік ұсынысы;
  
• 
  іс-тәжірибені өткізудің әдістемесі;
  
• 
  СӨЖ және ОЖСӨЖді өткізудің әдістемесі;
  
• 
  Практикалық сабақтарды өткізудің әдістемесі;
  
• 
  Жеке пәндердің әдістемелік ұсынысы;
  

2009-2010 оқу жылында көптеген мамандықтар бойынша тестілік емтихандар өткізіледі ол ағымдық түрінде және мемлекеттік қорытынды бақылау мақсатында тестілер кредиттік технологиялар талаптарына сәйкес құрастырылды және студентердің және түлектердің өз бетімен дайындалу үшін университет сайтында орналастырған. 2010 жылдың 16-23 сәуір аралығында 2009-2010 ж. түлектердің білімін тексеру мақсатында кесте құрастырылған.

Барлық сессияның емтихан ведомствалары линейлік жүйе бойынша институт дирекциясында, ал кредиттік оқыту жүйесі бойынша офис-тіркеушіде сақталады. Бұл мәліметтер студенттердің апталық балдарды университтеттің электрондық журналында тіркеледі.

Білім алушылардың қорытынды мемлекеттік аттестациялық комиссия сараптайды ол белгілі тәртіпке байланысты бекітілді. Түлектерді мемлекеттік қорытынды аттестациялау, дипломдық жұмысты қорғауды, шығармашылық жобаларды орындауды, мемлекеттік бағдарламаларды құрастырады. Қорытынды мемлекеттік аттестацияның мақсаты түлектерді кәсіби қызметке даыйндаудың теориялық және тәжірибелік қорытындысы бойынша саналды.

Институт дирекциясы офис-тіркеушімен және диспетчерлік қызметпен бірлесіп отырып, жазғы сынақ емтихан сессиясының кестесі құрастырылып бекітілді.

Кафедраларда «Антиплагиат» бағдарламасында қысқы сессияда жоспарланған курстық жұмыстар енгізілді. 2010ж. мамыр айының басында түлектердің дипломдық жұмысы енгізіледі.

Түлектердің дипломдық жұмысының тақырыптары ҚР мемлекеттік саясатына, ғылыми мен мәдениеттің бағыттарына және қазіргі қоғамның даму талабына сәйкес құрастырылған. Биылғы жылы институтты 303 түлектер бітіреді, оның ішінде 178 күндізгі бөлімі және 125 сырттай бөлім.

Студенттедің кәсіби тәжірибесі теориялық білімдерін іс-тәжірибеде жүзеге асыруға бағытталған. Оқу жоспарына, оқу үрдісінің кестесіне сәйкес өткізіледі, келісім шарт негізінде базаларға бұйрық бойынша бөлінеді, мәдениет және өнер мекемелерінде, білім ұйымдарында өткізіледі. Институттағы барлық түрдегі іс-тәжірибелерді ұйымдастыру және өткізу жоғары білікті мамандар дайндаудың басты факторы болып саналады. Кафедралардағы тәжірибеге жауапты оқытушы және іс – тәжірибенің жетекшісімен бірге тәжірибе ұйымдастырылады және өткізіледі. Практиканың жетекшісі ретінде іс-тәжірибесі мол оқытушы тағайындалады. Барлық түрдегі практикаларды ұйымдастыру өткізу үшін кафедраларда бағдарламалар жасалған, практиканың тапсырмаларын орындауға арналған оқу әдістемелік ұсыныстарды қамтуда. Практика басталар алдында кафедраларда ұжымдық жиналыстар өткізіледі. Практиканың өту тәртібіне байланысты конференциялар ұйымдастырылды.

Практиканың барлық түрлері бойынша оқу және жұмыс бағдарламалары жасалып, бекітілген. Практика бағдарламасы мамандығының профиль бойынша оқу әдістемелік кеңесте бекітіледі. «Аспапта орындау»; «Дәстүрлу музыка өнері»; «Вокалдық өнер» мамандықтары бойынша кафедра оқытушыларының құрастырылған жұмыс бағдарламалары оқу практикасында қолданылады.

Оқу үрдісінің кестесіне және бекітілген мекемелермен жасалған келісім шарттарға сәйкес практика мектептерінде және мәдениет және өнер ұжымдарында өткізіледі, өндірістік практиканы өткізуге келісім шарттар жасалған.

Практиканы қорытындылау кафедраларда талқыланады, жалпынама қорытынды институттың оқу әдістемелік кеңесімен, ғылыми кеңесінде талқыланады.

Институттың түлектеріне сұраныс жоғары. Түлектердің жұмысқа орналастыру жағдайын шешуде институтпен жұмыс берушілердің арасында байланыс моделі қалыптасқан. Түлектердің жұмысқа орналастыру көрсеткіші өткізілген шараларға байланысты тұрады және өсу динамикасы жоғары.

Жыл сайын ашық есік күндері өткізіледі, мамандар жәрменкесі өткізіліп, оған мекемелердің жетекшілері шығарылады. Еңбек нарығындағы институт мамандықтарының түлектері сұранысқа ие. Себебі шығармашылық кадрларға республика және аймақ бойынша сұраныс өсуде. Түлектер көптеген мәдениет және өнер мекемелерінде белсенді жұмыс жасауда. Институт көптеген мәдениет мекемелерімен тығыз байланыста қызмет істейді. Түлектердің жұмысқа орналасуына басты әсер ететін жағдай оқу-өндірістік және диплом алды сараманның мәдениет және өнер мекемелерінде өткізілуі. Институтты бітіргеннен кейін көптеген түлектер сол мекемелерде жұмысқа қалады.

Жұмыс берушілердің сауалнама өткізу нәтижесінде институт түлектері жоғары бағалануда. Облыстық мәдениет басқармасының кәсіби мекемелердің пікірлері бойынша түлектердің кәсіби біліктілігі қазіргі талапқа сәйкес. Көптеген түлектер халықаралық және республикалық байқаулардың иегерлері және олар шығармашылық ұжымдар және жеке жобаларда қызмет істейді.

Биылғы жылы институт кафедралары Ресейдің 2 жоғары оқу орнымен Ростроповичтер ат.Орынбор мемлекеттік мәдениет және өнер институты Самара мемлекетік өнер академиясымен келісім шарт жасады. Бұл шарт бойынша 2 дипломдық білім бағдарламасы бойынша түлектерді дайындау жұмысы қарастырылған.

Қазіргі кезде жоспарланған іссапардың кажетті құжаттарды дайындалуда. (20-27 сәуір 2010) жоғары курс студенттері өз тараптарынан 2 дипломдық білімге қызығушылық таратуда.

Мәдениет және өнер институтының кредиттік оқыту жағдайын сараптау арқылы мәселелік сұрақтарды қарастыруды талап етеді:

1. 
   Электрондық түрдегі оқулықтар мен оқу құралдарының аздығы соның ішінде мемлекеттік тілдегі электрондық құралдар жалпы кәсіби пәндер және базалық цикл бойынша.
   
2. 
   Кредиттік технологияға көшуде көптеген оқытушылар ПОӘК бақылау түрінің әртүрлігін дұрыс қолдана білмейді, сондықтан реферат хабарлама тестілік тапсырмалармен ғана шектелді. Студенттердің өзіндік жұмысын бағалау критериясы жеткілікті анық болмады. Көптеген ПОӘКде интернет ресурстарын және университеттің электрондық оқулықтарының мәліметтер базасына сілтемелер жоқ.
   
3. 
   Жоғары оқу орны компонент пәндерін енгізуіне байланысты «Халықтық-коммуникациялық технология», «Кәсіби компьютерлік бағдарлама1» және «Компьютерная аранжировка» бар бағдарламаларды жаңғырту қажет. «Cubase -3», және «Финале – 2007», және «Cubase - 5», «Финале – 2010» бағдарламаларының лицензиялық версиясын алу қажет және компьютерлік кластарда, дыбыс жазу студиясында орналастырып, институт оқытушылары қолдану үшін қажет.
   

2008-2009 оқу жылынан бастап барлық мамандықтар бойынша кредиттік технологиялық оқыту жүйесімен оқытылады. Жоғарыда айтылып өткен кемшіліктерді жою мақсатында кафедралардың ПОҚ және институттың оқу әдістемелік кеңесі жұмыстануда.

Қорытындылай келе қазақстандық мәдениет және өнер саласының жоғары оқу орындарының дамыту стратегиясы Болон келісіміне сәйкес отандық білім жүйесінің дәстүрлерін бұзбай білім жүйесін одан әрі дамыту крегін ұмытпаға қажет.

Мәдениет және өнер институт

директорының м.а.: С.А.Маулетова.

ИНФОРМАЦИЯ

для расширенного ректората ЗКГУ им.М.Утемисова

Институт культуры и искусств

года. С 2008-2009 учебного года все 12 специальностей института перешли на данную форму обучения.

Организация учебного процесса осуществляется в соответствии с графиком учебного процесса, утверждаемым проректором по учебной работе. Количество недель теоретического обучения в учебном году - 30. Учебный год разделен на семестры (бакалавриат), продолжительность каждого семестра составляет 15 недель. Количество зачётов и экзаменов в сессию не превышает 10-12.

Как было информировано ранее на Ученом Совете университета (март 2010 г.), «Об организации и проведении СРС в Институте культуры и искусств», проведение СРО у студентов института культуры и искусств отличается от проведения СРО других специальностей. СРО является обязательной и основной формой в подготовке к практическим занятиям, так как в основном занятия по специальности носят практический характер.

Регламентирующими документами при проведении СРС и СРСП являются разработанные министерские и силами ППС учебно-методические рекомендации и разработки. На кафедрах утверждены графики проведения СРС, в общее расписание занятий наряду с лекционными и практическими занятиями ставятся лабораторные и СРСП.

Расписание учебных занятий составляется в соответствии с академическим календарем, рабочими учебными планами, персональным распределением нагрузки между преподавателями, занятостью аудиторного фонда с учётом недельной нагрузки студентов два раза в учебный год и утверждается руководителем контроля учебного процесса и проректором по учебной работе. Расписание занятий стабильно и строго соблюдается в течение учебного года.

В 2009-2010 учебном году на кафедрах были созданы УМКД и рабочие программы по всем дисциплинам учебного плана специальностей. На кафедрах совместно с отделом организации учебного процесса и УМР в этом году были пересмотрены и унифицированы рабочие учебные планы многих специальностей и составлены переработанные каталоги элективных дисциплин (КДР, Режиссура, Хореография, Библиотечное дело, Дизайн, ИЗО, Декоративное искусство, Профессиональное обучение), на остальных специальностях унификация и пересмотр РУПов была проведена в 2008-09 учебном году. В рабочих учебных планах составленных ранее для ведения занятий по линейной технологии обучения, в вузовский компонент включались дисциплины по подготовке к индивидуальному виду занятий, в связи с переходом на кредитную технологию обучения и в соответствии с правилами кредитной технологией обучения, вузовский компонент всех специальностей унифицирован, с вузовского компонента были убраны все виды индивидуальных занятий.

Рабочие учебные программы дисциплин, УМКД, учебно-методические разработки направлены на освоение и внедрение инновационных методов обучения и воспитания, способствуют активизации учебно-познавательной деятельности, формированию творческих навыков и развитию самостоятельности студентов.

Все рабочие программы сопровождаются силлабусами, в которых отражены цели и задачи дисциплины, пререквизиты, постреквизиты, требования к знаниям, умениям и навыкам, содержание занятий по дисциплине, описание заданий, методические материалы по выполнению СРС, график получения оценок, перечень литературы для подготовки к различным видам контроля.

По всем дисциплинам сформированы учебно-методические комплексы на государственном и русском языках, в соответствии с ГОСО РК 5.03.007-2006 «Образовательно-профессиональные программы». Учебно-методические комплексы по дисциплине содержат типовую или учебную программу, рабочую учебную программу, силлабус, конспекты (тезисы) лекций, методические указания ко всем видам занятий и работ, экзаменационные билеты, карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, терминологические словари, образцы тестовых заданий и другие раздаточные материалы.

Одной из важных задач самостоятельной работы студентов является выработка и развитие навыков к самообразованию, способности самостоятельно вести творческую работу с тем, чтобы полученные умения и навыки успешно применять в будущей деятельности. При организации проведения СРС максимально используется метод контактно-личностного обучения.

При организации СРС и СРСП по творческим дисциплинам практикуются создание произведений искусства, разработка проектов, постановка спектаклей, сольных и коллективных хореографических и музыкальных номеров, написание рефератов, самостоятельное изучение искусствоведческих тем, подготовка к семинарам, выступлениям, выставлениям. По общеобразовательным и общепрофессиональным дисциплинам практикуются написание рефератов, докладов, сообщений, самостоятельное изучение дополнительной литературы, сайтов Интернета, подготовка к семинарам, коллоквиумам и тематическим (языковым, историческим, литературным и др.) марафонам.

На кафедрах в соответствии со структурой УМКС и требованиями аккредитации имеются:

- методические рекомендации по написанию курсовых и дипломных работ;

- методические рекомендации по проведению практики;

- методические рекомендации по проведению СРС и СРСП;

- методические разработки по проведению практических занятий;

- методические разработки по отдельным дисциплинам.

Во время СРС студенты широко используют авторские методические пособия преподавателей кафедр изданные как в печатном, так и в электронном виде. В настоящее время на кафедрах института разработаны и изданы 21 электронных учебника, из них на государственном языке 8 учебников, еще 3 будут изданы до конца апреля 2010 г. В целом по карте обеспеченности учебников и учебно-методических пособий на электронных носителях в среднем по специальностям института составляют 35 %.

В 2009-2010 учебном году по многим специальностям где возможно проведение тестовых экзаменов, как по текущей, так и по итоговому государственному контролю были составлены тесты в соответствии с нормами кредитной технологии и размещены на сайте университета для самоподготовки и контроля студентов и выпускников, также составлен график проведения среза знаний у выпускников 2009-2010 года с 16 по 23 апреля 2010 года.

Все ведомости экзаменационных сессий хранятся в дирекции института (по ЛСО), офис-регистраторе (по КСО). Эти данные, а также еженедельные баллы каждого студента фиксируются в веденном университетском электронном журнале.

Итоговая государственная аттестация обучающихся проводится Государственными аттестационными комиссиями, утверждаемыми в установленном порядке. Итоговая государственная аттестация выпускника включает защиту дипломной работы, выполнение творческих проектов, прослушивание государственной программы. Целью итоговой государственной аттестации является завершение теоретической и практической подготовки выпускников к профессиональной деятельности.

Дирекций института, совместно с Офис-регистратором и диспетчерской службой составлено и утверждено расписание летней зачетно-экзаменационной сессии. На кафедрах в программу «Антиплагиат» были внесены курсовые работы запланированные в зимнюю сессию, в начале мая 2010 года будут внесены и дипломные работы выпускников.

Тематика дипломных работ выпускников составляется с учётом актуальных требований современного развития общества, направлений науки и культуры и соответствует государственной политики РК. В этом году институт заканчивают 303 выпускников, из них 178 о/о и 125 з/о.

Профессиональная практика студентов направлена на закрепление знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение практических навыков и освоение передового профессионального опыта. Практика проводится в соответствии с учебными планами, графиком учебного процесса, приказом о распределении по базам на основании договоров, заключенных с учреждениями культуры и искусства, предприятиями, организациями образования и др.

Организация и проведение всех видов практики в институте является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных специалистов. Организация и проведение практики осуществляется руководителем практики совместно с ответственным за практику по кафедрам (руководитель группы). Руководителями практики назначаются наиболее опытные преподаватели. Для организации и проведения всех видов практик на кафедрах разработаны программы, учебно-методические рекомендации по выполнению заданий по практике, как было указано выше. Перед началом практики на кафедрах проводятся организационные собрания, установочные конференции по порядку прохождения практики.

По всем видам практики разработаны и утверждены учебные и рабочие программы практики. Программа практики с учетом профиля специальности и предлагаемого объекта прохождения практики утверждается УМС. В связи с отсутствием Типовых программ по видам практик по специальностям «Инструментальное исполнительство», «Традиционное музыкальное искусство», «Вокальное искусство» преподавателями кафедр разработаны и выпущены рабочие программы по педагогической, исполнительской и учебной практике.

Согласно утвержденного графика учебного процесса и заключенных договоров все виды практики проводятся на базе предприятий, школ, организаций в сфере культуры и искусства. Заключены договора на проведение производственной практики.

Итоги практики обсуждаются на кафедре, общий итог проводится на УМС и Ученом совете института.

Уровень востребованности выпускников института высокий. В целях решения задач по трудоустройству выпускников, разрабатывается модель взаимодействия института и работодателей. В результате проводимых мероприятий показатели по трудоустройству выпускников являются стабильными и имеют позитивную динамику роста.

Ежегодно проводится день открытых дверей, творческих смотров и ярмарок специалистов с приглашением руководителей организаций и предприятий. Востребованность выпускников по специальностям института определяется в первую очередь потребностями рынка труда и запросами организаций культуры и искусства. Это связано с тем, что в настоящее время в регионе и республике возросла потребность в творческих кадрах. Выпускники успешно работают в ряде учреждений культуры и искусства. Институт осуществляет тесное сотрудничество с рядом учреждений культуры и предприятий. Значительное влияние на трудоустройство выпускников оказывает учебно-производственная и преддипломная практика, которая проводится согласно заключенным договорам с ведущими учреждениями культуры и искусства. По окончании института многие выпускники остаются работать в этих организациях.

По результатам выборочного анкетирования работодателей прослеживается высокая оценка выпускников института. По отзывам областного отдела культуры, руководителей театров, профессиональных организаций уровень профессионализма выпускников соответствует современным требованиям. Многие выпускники – лауреаты международных и республиканских конкурсов работают на договорной основе в различных творческих коллективах (оркестрах, театрах, студиях) и в индивидуальных (персональных) проектах.

В этом году кафедры института заключили договора с двумя российскими вузами - Оренбургским государственным институтом культуры и искусств им.Л.и М.Ростроповичей и Самарской государственной академией искусств, который включает работу подготовки по программе двухдипломного образования. В настоящее время готовятся необходимые документы и запланированы командировки для предметного разговора (20-27 апреля 2010 г.). Студенты старших курсов проявляют большой интерес к данному вопросу, есть желающие обучаться по программе двухдипломного образованию.

Анализ состоянии кредитной системы обучения в институте культуры и искусств сегодня выявляет и некоторые проблемные вопросы требующие скорейшего рассмотрения:

1.Недостаточная разработка и издание учебников и пособий, в том числе электронных на государственном языке по дисциплинам общепрофессионального и базового цикла (История мировой музыки, История искусств, История хореографического искусства и др.).

2.При переходе к кредитной технологии не все педагоги при разработке УМКД смогли учесть разнообразные формы контроля и отчетности, не редко они ограничиваются только рефератами, сообщениями и тестовыми заданиями, не достаточно четкими и совершенными являются критерии оценок заданий для самостоятельной работы; во многих УМКД отсутствуют ссылки на Интернет – ресурсы и базы данных электронных учебников университета.

3.В связи с внедрением в вузовский компонент дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии», «Профессиональные компьютерные программы-1» и «Компьютерная аранжировка» необходимо обновить имеющиеся программы «Cubase - 3» и «Финале-2007» и приобрести лицензионные версии программ «Cubase - 5» и «Финале-2010» в имеющих компьютерных классах и студит звукозаписи, которыми преподаватели института уже овладели.

В целом ППС кафедр и Совет по УМР института работают над перечисленными выше недостатками, так как по кредитной технологии институт проводит обучение по всем специальностям только с 2008-09 учебного года.

В заключении хочется отметить что, по нашему мнению, стратегия развития казахстанских вузов культуры и искусств в контексте Болонских соглашений, выработка механизма согласования и оптимизации образовательных систем не должна разрушить уникальность отечественных образовательных традиций.
И.о.директора ИКиИ: С.А.Маулетова

Жаратылыстану – математикалық факультетіндегі мамандықтар бойынша студенттердің өз бетімен жасайтын жұмыс: жоспарлау, ұйымдастыру және бақылау туралы ақпарат
Оқу жылы басында факультет кафедраларының келісімімен жыл бойына арналған студенттермен өзіндік жұмысты өткізу және берілген тапсырмаларды қабылдау кестесі құрылып, бекітілді. Деканат және кафедра меңгерушілері тарапынан үнемі тексеріліп отырылады.
Жалпы Жаратылыстану бағытындағы мамандарға сабақ беруді ұйымдастыру 1. Пәнді оқытуды жоспарлау

2. Сабақтың әр түрі бойынша студенттердің өз бетінше жұмыс жасауы үшін әдістемелік нұсқау

3. Қалдық білімді аттестациялаудан тұрады

Студенттердің білім дәрежесін, меңгерген дағдыларын, өздік жұмысын бақылау әртүрлі жолмен өткізіледі: жазбаша және ауызша жауаптары, бақылау жұмыстары, баяндамалары мен рефераттары, коллоквиум, тесттік емтихан нәтижелері бойынша. Студенттердің оқу жылындағы күнделікті жұмыстары олардың сапалы білім алуына көп әсер етеді.

Жаратылыстану мамандықтары бойынша лабораториялық сабақта студенттің үй тапсырмасын орындауын ауызша, жазбаша жауап беру немесе тест арқылы тексеру түрінде, студенттің өзіндік жұмысын орындағанын анықтайтын суреттері арқылы және тақырыптық әңгіме өткізу ретінде жүргізіледі. Бұның барлығы балдық жүйе бойынша бағаланады.

Лабораториялық жұмыстың тақырыбына сәйкес үй тапсырмасы алдын ала беріледі және студент сабаққа теориялық жағынан да дайындалуы тиіс.

Студенттер білімін анықтағаннан кейін дайындығы нашар студенттермен қосымша жұмыс жасалады. Ол ауызша жүргізіледі. Оның мақсаты- студентке оқулықпен, қосымша әдебиеттермен дұрыс жұмыс істеуді, талдауды, нақты мәліметтерді салыстыруды, фактілерді байланыстыру мен заңдылықтарды көрсету және талдап қорытынды жасауды үйрету. Бұл студентке өзіндік жұмысы арқылы тек оқулықтағы материалдарды есте сақтауды ғана емес, дүние танымын арттыруға мүмкіндік береді.

Оқытудың осындай дағдысы бірінші курстан бастап қалыптасуы керек. Бұндай әдіс студентті өз бетінше ойлауға икемдейді және Жаратылыстану (биологиялық, физикалық, химиялық) процестері мен құбылыстарына өзіндік көзқарасын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Енді кафедралардың филиалдармен оқу жылының басынан бергі атқарған жұмыстарына тоқталып өтсек:

1. Қазақ филологиясы кафедрасы бойынша 2009-2010 оқу жылында кафедраның кәсіптік бағдар және филиал жұмыстарының жоспарына сәйкесті бірнеше бағыттарда жұмыстар атқарылды.

2009-2010 оқу жылының бекітілген жоспарына сәйкес Қаратөбе ауданы, Жымпиты ауданы мектептеріне кафедра меңгерушісі А.Мамыров 2009 жылдың қараша айында 3 үшкүндік іссапармен барып қайтты. Кафедра меңгерушісі Қаратөбе ауданының мектептерінде, атап айтсақ, Қаратөбе мектеп-гимназиясы, Мұхит атындағы жалпы орта білім беретін мектебі, Шөптікөл, Қаракөл, Қалдығайтты орта мектептерінде және Сырым ауданында болып кафедраның кәсіптік бағдар жұмысының жоспарының мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес жұмыстар жүргізді.

Кафедраның оқытушы-магистрі А.А.Ақболатов университеттің ұжымдық құрамымен Ақжайық ауданында оқушылар мен ата-аналармен кездесіп, кәсіби бағдар жұмыстарын жүргізуге атсалысты. Сол сияқты жұмыс тобы мен А.Ақболатов Казталов ауданының Жалпақтал ауылындағы Ғ.Молдашев атындағы орта жалпы білім беретін мектебінде, Казталовка орта жалпы білім беретін мектебінде, А.Оразбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектебінде, Бірік орта білім беретін мектебінде, Бостандық, Тереңкөл орта мектептерінде болып, оқу және ғылыми-әдістемелік ынтымақтастық жұмыстарын жүргізу, кәсіби бағдар беру мақсатында орта білім беру мекемелерінде кафедра бөлімшелерін ұйымдастыру негізінде БҚМУ мен мектептер арасында 3 жыл мерзімге келісім-шарт жасалды. Кафедраның кәсіптк бағдар жұмысы тек аудандар, қала мектептерімен байланыс жасау арқылы ғана іске аспайды, сондай-ақ қалалық, облыстық оқушылар олимпиадасына қатысушылармен және облыстық «Дала дарындары» сынды фестивальдеріне қатынасқан шығармашыл оқушылармен де үгіт-насихат жұмыстары жан-жақты жүргізілді. Қалалық, облыстық олимпиадаларға қатынасушы оқушылар арасынан болашақта М.Өтемісов атындағы БҚМУ-ды таңдап отырған оқушыларға да үгіт-насихат жұмыстарын жүргізді. Бұл салада, С.Ғ.Шарабасов, З.Мүтиев, М.Ахметовалар ат салысты.

Орал қаласы және қала маңындағы ауылдардан қазақ тілі мен әдебиеті мамандығын таңдап, университетке түсуге ниет білдіріп, болашақта студент атанғысы келетіндер бар.

Қосаева Арайлым (РТС ауылы), Әбиева Фарида (Круглоозерное ауылы), Мыңбай Р. (Орал қаласы, №27), Рашман Г. (М.Өтемісов атындағы сауықтыру мектебі), Зайтова А. (№12 ЖОББМ)

2. «Жалпы тіл білімі және аударма» кафедрасы филиалдарының жұмысы дәстүрлі бағыттар бойынша жүргізілді. Бұлар:

1. Бітіруші мектеп түлектерімен жұмыс;

2. Үгіт-насихат жұмысы;

3. тіл мамандары-ұстаздарына оқу-әдістемелік кеңестер беру.

Кафедрада кафедра филиалдарының жұмысына жауапты оқытушылар бекітілді: №17 ЖОББМ – доцент А.Н.Евстратов; №6 ЖОББМ – доцент Н.А.Выдрина; №13 ЖОББМ – К.Б.Лұқпанов; Зеленов ауданы Дариян ауылындағы ЖОББМ – доцент Н.М.Щербанов.

Кафедра филиалдарының жұмысы мектеп бітіруші түлектердің М.Өтемісов атындағы батыс Қазақстан мемлекеттік университетіне қызығушылықтарын арттыруға бағытталды. Аталмыш жұмыс аясында болашақ талапкерлермен байланыс орнатылып, «Орыс тілі мен әдебиеті», «Филология: орыс тілі», «Аударма ісі» мамандықтары жайында толық ақпараттар берілді.

Кафедрада 2009 жылдың 1 қазанынан бастап болашақ талапкерлерге, соның ішінде кафедра филиалдарының ЖОББМ түлектеріне арналған орыс тілі мен әдебиетінен тегін курстар ұйымдастырылды Кафедра филиалдарының жұмысы №6 ЖОББМ-да 2009 жылдың 14 қыркүйегінен 3 қазанға дейін жүргізілген педагогикалық сараманда белсенді жұмыс атқарды. Студенттер жоғары сынып оқушыларын өз пәндерімен қызықтырып қана қоймай, өздері айналысатын шығармашылық жұмыстары (облыстық газеттердегі мақалалары мен өлеңдері) жайында айтып, олардың қызығушылықтарын арттырды. Сонымен қатар студенттер өздерінің әдістемелік қабілеттерін шыңдай түсті. Олар кафедраның білікті әдіскерлерімен, № 6 ЖОББМ-ның тіл мамандарымен: С.Н.Давыдова және Н.А.Твеленовалармен тығыз қарым-қатынас орнатты.

Доцент Н.М.Щербанов Пушкин мұражайындағы «Пушкин күзі» әдеби кешінде №6 ЖОББМ-ның бітіруші түлектерінің алдында сөз сөйлеп, оларды А.С.Пушкиннің шығармашылығымен таныстырды («Орыс тілі мен әдебиеті», «Филология: орыс тілі» мамандықтары).

№17 ЖОББМ-ның филиалында белсенді жұмыс атқарылды (Доцент А.Н.Евстратов). 2009 жылдың қазан айының басында ол 2 рет аталмыш мектептің түлектерімен кездесіп, олармен болашақ мамандықты таңдау жөнінде және болашақ талапкерлерді дайындайтын курстарға жазылуға ұсыныс білдірді. Ол орыс тілі пәнінің мұғалімі В.К.Хакаломен бірігіп, түлектердің арасында болашақ жоғары оқу орны мен мамандық таңдау бойынша сауалнама жүргізді. Сол мектептің барлық түлектерінің ішінде біздің курсқа 30-дан аса оқушы жазылды және соның ішінде 12-сі филология мамандығын болашақ мамандығы ретінде таңдады.

Зеленов ауданы Дариян ауылындағы ЖОББМ филиалында «М.А.Шолохов шығармашылығы – ХХІ ғасыр жастар көзімен» тақырыбында дөңгелек үстел өткізілді. Дөңгелек үстел жұмысына доцент Н.М.Щербанов, Н.А.Выдрина, аға оқытушы Р.Э.Винник, ІІ-ІІІ-ІV курс студенттері, қазақ және орыс тіліндегі ЖОББМ-ның оқушылары мен мұғалімдері қатысты. Наурыз айында кафедраның биылғы бітіретін түлектерімен Қаратөбе аудандық білім беру бөлімінің бастығы А.Ш.Мұхитовпен кездесу өткізілді. Кездесу барысында А.Ш.Мұхитов ауданда орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдерінің жетіспейтіндігі туралы айтып, түлектерді ауданға қызметке шақырды.

3. «Ағылшын тілін оқытудың теориясы мен практикасы» кафедрасының оқытушылары 2009-2010 оқу жылының қыркүйек айынан бастап наурыз айына дейін төмендегідей жұмыстарды атқарды:

Ағылшын тілінен олимпиадаға дайындалу бойынша оқушылармен кеңес беру мен тренингтер өткізу. «Ағылшын тілін оқытудың теориясы мен практикасы» кафедрасының меңгерушісі, п.ғ.к. А.Е.Ниязова №8 ЖОББМ филиалында ҰБТ тапсыру және қаңтар айында ағылшын пәнінен өтетін олимпиадаға дайындық барысы жөнінде толық ақпарат берді. Сонымен қатар, оқытушы О.Г.Полянина №35 ЖОББМ оқушыларымен ағылшын пәнінен өтетін олимпиадаға дайындық жүргізді. №8 ЖОББМ –да оқушылар мен оқытушыларға арналған ғылыми-әдістемелік семинар өткізілді. Аталмыш жұмысқа кафедраның оқытушылары мен студенттері белсенді қатысты. Т.И.Нурушева қабылданған жоспарға сай №21 ЖОББМ-мен бірігіп тәжірибе алмасу бағытында семинар өткізді. 4 курс студенттерінің педагогикалық сараманы кезінде Т.И.Нурушева ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің: Т.В.Ворнкова - №21 ЖОББМ; Пустобаева - №21 ЖОББМ (9-11 сыныптар) сабақтарына қатысып, оқу-әдістемелік кеңестер берді. Сонымен қатар, «Ағылшын тілін оқытудың теориясы мен практикасы» кафедрасының меңгерушісі п.ғ.к. А.Е.Ниязова №8,11 мектептің филиалдарына барып, жаңа материалдар жинақтауға көмектесті. Т.И.Нурушева 2009 оқу жылының қыркүйек-желтоқсан айларында облыс және қала мектептерінің мұғалімдеріне: Л.В.Смолина - №8 ЖООБМ әдістемелік көмек көрсетті. Сонымен қоса, Т.И.Нурушева және Ю.А.Истомина №7 мектептің 11 сынып оқушылары алдында сөз сөйлеп, үгіт-насихат жұмысын жүргізді (қазан, 2009 жыл).

Кафедра №21 ЖОББМ-ның мұғалімі И.А.Цубермен бірлесе отырып, «Ағылшын тілін британ технологиясы бойынша оқыту» тақырыбында семинар өткізді. Аталмыш семинарда мұғалімнің өзі меңгерген оқыту әдістемесі ұсынылды. Семинарға кафедра оқытушыларынан басқа №8,11,36,21,19 ЖОББМ мұғалімдері қатысты.

Кафедра базасында №8,7 мектеп оқушылары мен студенттердің қатысуымен жобалық жұмыстар жүргізілді. Аталмыш шараның ұйымдастырушылары кафедра оқытушылары: Л.Т.Даулова, Р.Г.Шамғонова және «Шет тілі: екі шет тілі» мамандығының студенттері: Д.Мусина, Ж.Тұмановалар болды. Жобада ҰБТ-ға дайындық, ағылшын тілін үйренуге қызығушылықты дамыту, жоғары оқу орнында оқу сынды тақырыптар қозғалды. Жобаның мақсаты – М.Өтемісов атындағыБатыс Қазақстан мемлекеттік университетіне түсушілердің санын арттыру.

Аталмыш уақыт аралығында кафедра оқытушылары қала мен облыстың мектеп бітіруші түлектеріне арналған ҰБТ-ға дайындайтын курстарын жүргізді. Бұл курстар тегін түрде жұмасына 2 рет өткізілді.

2009 жылдың қараша айында және 2010 жылдың наурыз айында ашық есік күні өткізілді. Аталмыш шараны ұйымдастыру кезінде «Шет тілі: екі шет тілі» мамандығының І-ІV курс студенттері және кафедра оқытушылары тартылды. Кеш барысында кафедра жұмысы жайында ақпарат беретін слайд-фильм көрсетілді. Бұл роликті студенттердің өздері дайындаған болатын. Сонымен қатар Л.Т.Даулова студенттермен бірлесе отырып, кафедрадағы клубтар мен үйірмелер жұмысы жөнінде мәлімет беретін слайдтар көрсетті. Кафедрасының меңгерушісі А.Е.Ниязова мектеп бітіруші түлектерге студенттермен алмасу бағдарламасы жайында, магистратурадағы білім беру жүйесі туралы толық мағлұмат берді.

4. «Тілдерді оқып-үйренудің практикалық курсы» кафедрасы қыркүйек айында 2009-2010 оқу жылына арналған кафедра филиалының жоспарын жасап, мектептерге төмендегі жауапты оқытушыларды бекітті. №8 ЖОББМ - А.К.Нургалиева, Г.М.Медеу; Теректі ауданы, Федеров ауылындағы №1,2,3 ЖОББМ - А.Х.Айымбетова, Н.А.Қабошева; №31 ЖОББМ - Ш.М.Хайруллина; Серебряков ЖОББМ - Н.И.Қасымбекова.

Мектептермен келісім шарттарын жасау және кафедра филиалының жұмысын ұйымдастыру мақсатында кафедра оқытушылары өздеріне бекітілген мектептерге барып, мектеп директорымен, сынып жетекшілерімен танысып, мектеп түлектерімен кездесіп, сұхбаттасумен қатар жоспармен таныстырды. БҚМУ мен ЖОББМ арасында жұмыс жоспары бойынша келесі іс-шаралар қарастырылды: мектеппен ортақ қатынас, әдістемелік көмек көрсету, мұғалімдер мен мектеп түлектерімен кездесу, ата- аналар жиналысында сұхбаттасу, университет және мамандық бойынша жарнама ақпараттарын тарату, оқушыларға сауалнама жүргізу арқылы дұрыс мамандық тандауға бағыт бағдар беру т. б.

Қазан айының 22-31күндері аралығында кафедра аға оқытушысы, ф.ғ.кандидаты Г.С. Умарова Астрахан мемлекеттік университетінде іс- сапарда болды. Оқытушы Г.С. Умарова БҚМУ-ң ректоры, профессор Т.З. Рысбеков пен Астрахан мемлекеттік университетінің ректоры А. П. Лунева арасында ынтымақтастық туралы келісім-шарттар жасалғандықтан, кәсіптік бағдар беру жұмысы бойынша талапкерлерді М. Өтемісов атындағы БҚМУ- н хабарландырып, университет туралы кең көлемде ақпараттар айтып, университетте оқытылатын мамандық түрлерімен таныстырып, мектеп бітірушілерді оқуға шақырды.

Алдын ала көрсетілген жоспар бойынша Ш.М. Хайруллина өзіне бекітілген №31 ЖОББМ-не барып, 27- қазан күні сағат 12-де мектеп түлектеріне сауалнама жүргізді. Сыныпта сауалнаманы 16 оқушы жазды, 2 оқушы болған жоқ. Сауалнама қорытындысы бойынша барлық түлектер жоғары білімді болуларын қалайтыны анықталды. БҚМУ студенттері, оқытушыларының кеңестері бойынша екі оқушы БҚМУ-дағы «құқықтану» мамандығы бойынша оқуға түсуге тілек білдіріп отырса, 6 оқушы БҚАТУ техникалық мамандығы бойынша, 4 оқушы Еуразия университетінің «шет тілі», «құқықтану», 2 оқушы БҚИТУ «қаржы» және «экономика» мамандықтарын тандаса, 2 оқушы шет ел мен Ресейдің ірі қалаларында жоғары білім алуға тілек білдіріп отыр. Сауалнама нәтижелерінің көрсетуі бойынша, түлектердің көпшілігі әлі де өзінің мамандығын немесе түсетін оқу орнын нақты таңдап алмағаны анықталды.

Оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында, мектеп түлектеріне барлық пән бойынша курстар ұсынылды және алдағы уақытта олармен тығыз жұмыстану арқасында, олардың дұрыс мамандық таңдауына көмек көрсетіледі. 2009 жылы 27 және 31 қазан күндері №31 және №8 ЖОББМ-нің түлектері арасында үлестірмелі материалдарды пайдалану арқылы ақпараттық әңгіме өткізілді; осы аталған мектептердің ата-аналарымен әңгіме жүргізіліп, БҚМУ туралы шағын суретті фильм көрсетілді; қазан айында №31 және №8 ЖОББМ-нде және Серебряково орта мектептерінде кафедра оқытушылары оқушылардың болашақ мамандық таңдау мәселесімен сауалнама жүргізді (БҚМУ-не №8 мектептен – 3 оқушы, ал №31 мектептен 2 оқушы, серебряково орта мектебінде- 1 оқушы түсуге тілек білдіріп отыр). 24 желтоқсан күні Теректі ауданының орта жалпы білім беретін мектептеріне кәсіптік бағдар беру жұмыстарын жүргізу мақсатында жауапты оқытушылар сауалнама жүргізілді. (БҚМУ-не 3 оқушы). Қаңтар айының 14-25 аралығында кәсіптік бағдар беру жұмысына жауапты кафедра оқытушылары «Оқушылардың өзіндік жұмысының ғылыми- дидактикалық негізін ұйымдастыру» тақырыбында мектеп мұғалімдері және 11- сынып оқушыларымен кездесіп, жоспар бойынша семинар өткізді. Семинар тақырыптары мен өткізілген уақыты төменде көрсетілген.

1. 
   Федоровка ауылдық №1 ЖОББМ- де 2010 ж. 14 қаңтар күні. сағ.10.00. кафедра оқытушысы А.Х.Айымбетованың «Оқушылардың ғылыми-дидактикалық өзіндік жұмысын ұйымдастыру» тақырыбындағы баяндамасы, 11б- сыныбының жетекшісі Л.В.Найсованың «Өзіндік жұмыс оқу-ісінің жоғарғы түрі» тақырыбындағы баяндамасы өткізілді.
   
2. 
   Федоровка ауылдық №2 ОЖББМ- де 2010 ж. 14 қаңтарында сағ.12.00. кафедра оқытушысы Н.А.Қабошеваның «Оқушылардың өздік жұмысын ұйымдастырудың ғылыми-дидактикалық негіздерін ұйымдастыру» тақырыбындағы баяндамасы, 11- сынып жетекшісі М.Құрманғазиеваның «Өз ойын жүйелі жеткізе білуге тәрбиелеу» атты баяндамасы, 11а сынып оқушысы Л.Серікованың «Көптік жалғауының қолданылуындағы негізгі грамматикалық ерекшеліктер» тақырыбындағы өзіндік жұмысы тыңдалды.
   
3. 
   Серебряков орта мектебінде 2010 жылдың 15 –қаңтарында сағ.12.00. кафедра оқытушысы Н.И. Қасымбекованың «Жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайларда оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмысының ролі» тақырыбындағы баяндамасы және 11 сынып оқушысы А.Саматованың «Қазіргі заманғы білім берудегі оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмысының кейбір аспектілері» тақырыбындағы баяндамасы өткізілді.
   
4. 
   № 31 ЖОББМ- де 2010 жылдың 16- қаңтарында сағ: 12. 40- та оқытушы Ш. М. Хайруллина «Интернет жүйесіндегі қазіргі заманғы оқыту ресурсы» және 11 сынып оқушысы Е. Тремазова «Ағылшындықтардың тегі» атты тақырыптарында баяндама оқыды.
   
5. 
   №8 ЖОББМ- де 2010 жылдың 25- қаңтарында сағ: 8.00- де оқытушы А.К. Нургалиева «Оқушылардың өз бетімен жұмыс түрлерінің классификациясы» тақырыбында, оқытушы Г. М. Медеу «Оқушылардың өздік жұмыс жасау кезіндегі шығармашылық жұмыстары» және 11а сынып оқушысы Ковалева А.А. «Қашықтан оқыту – оқушылардың сапасын арттыру формасының бірі» тақырыптарында баяндамаларын өткізді.
   

Жоғарыда байқағанымыздай кафедра филиалдарымен, кәсіптік бағдар жұмысымен кафедралардың жекелеген оқытушылары ғана айналысады. Болашақта әрбір кафедра мүшесі филиалдардағы жұмысқа атсалысуы қажет. Мектеп оқушыларының ғылыми жобаларға қатысуына, жоғары оқу орындарына түсуіне даярлау сияқты түрлі оқу-әдістемелік кеңестер беруге көмектесулері тиіс деген сияқты ойларымызды айта отырып төмендегідей ұсыныстарды алға қоямыз:

1. 
   Кафедра филиалдарының жұмысын одан әрі жан-жақты жетілдіру (жауапты: кафедра меңгерушілері, декан)
   
2. 
   Кафедра филиалдарын аудандық, ауылдық мектептерде зәру мамандықтар бойынша ашып, сол бойынша кәсіптік-бағдар жұмысын жыл бойы жүргізу. (жауапты: кафедра меңгерушілері, декан)
   
3. 
   Мектеп мұғалімдерімен бірлесе отырып әдістемелік семинарлар өткізу. Мектеп оқушыларының ғылыми жобаларға қатысуға кеңестер жүргізу. (жауапты: кафедра меңгерушілері)
   
4. 
   Мектеп оқушыларын ҰБТ-ға дайындауға кафедраның профессор-оқытушылар құрамы тарапынан үнемі көмек көрсету. (жауапты: кафедра меңгерушілері, декан)