2.
Ішінара-ізденіс.
Экспериментті орындау кезіндегі, зертханалық
жұмыстарда;
проблемалық
семинарлар,
эвристикалық
әңгімелер
барысындағы ішінара-іздестіру әрекеті. Мұғалім проблемалық сұрақтар
жүйесін ойлайды, оларға жауаптары бар білім базасына сүйенеді, бірақ бұл
ретте бұрынғы білімдерінде қамтылмаған, яғни сұрақтар оқушылардың
зияткерлік қиындықтарын туғызуы және ойлана отырып ізденуіне ықпал етуі
тиіс. Педагог мүмкін болатын "жанама кеңестер" және жетекші сұрақтар
ойлап табуы керек.
Оқытудың ішінара-іздеу (эвристикалық) әдісінің мәні оның келесі
сипатты белгілерінде көрсетіледі:
1) оқушыларға білім "дайын" түрде ұсынылмайды, оларды өз бетінше
алу керек;
2) мұғалім білімді хабарлау немесе баяндау емес, проблемалық
міндеттердің көмегімен жаңа білімді іздеуді ұйымдастырады;
3) оқушылар мұғалімнің басшылығымен өз бетінше ойлайды, пайда
болатын танымдық міндеттерді шешеді, проблемалық жағдайларды жасайды
14
және шешеді, талдайды, салыстырады, қорытынды жасайды және т.б.,
нәтижесінде оларда саналы берік білім қалыптасады.
Достарыңызбен бөлісу: | 
