Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Жаңа заман дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Америка Құрама Штаттарының күшеюі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
АҚШ-тағы құлдық қалай жойылды?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
7.1.2.2 трансатлантикалық құлдықтың ерекшеліктерін анықтау;
7.4.2.1 түрлі мемлекеттердің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесінің ерекшеліктерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
АҚШ-тағы құлдықты жоюдың әдістерін анықтау.
|
Құндылықтарға баулу
| |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
БЫМ/Б
Оқушылар назарына трансатнатикалық құлдық бойынша карта ұсынылады. Талқылауға арналған сұрақтар:
- неліктен құлдық пайда болды?
- АҚШ-та құлдар қандай мақсатта қолданылды?
Оқушылардың кез келген жауаптары тыңдалады. АҚШ-та құлдықты жою әдістері анықталатыны туралы сөз қозғалады.
Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Ежелгі римдік және трансатлантикалық құлдықты салыстырыңыз.
Жалпы сыныптық талқылау. ОқушыларғаXIX ғ. құлдар саудасы туралы ақпарат тараптылады Уақыт сызығын пайдалану арқылы тәуелсіздік алғаннан бері АҚШ-тың дамуын сипаттаңыз.
Оқушыларға АҚШ дамуының ерекшеліктері бар тұжырымдар тізімін таратыңыз Оқушылар оңтүстік және солтүстік аймақтарға тән ерекшеліктерді жіктейді.
Тұжырымдар
|
Солтүстік/Оңтүстік
|
Штаттарда плантациялық құлдық таралған
|
Оңтүстік
|
Бұл штаттарда капиталистік қатынастар дамыған
|
Солтүстік
|
Экономикалық даму батыс еуропалық мемлекеттрге жақын
|
Солтүстік
|
Саяси билік құлиеленушілер қолында.
|
Оңтүстік
|
Экономикалық дамуы интенсивті жолмен өтті.
|
Солтүстік
|
Экономикалық дамуы экстенсивті жолмен өтті.
|
Оңтүстік
|
Осы штаттарда индустрияландыру қарқынды жүрді, қалалар саны өсті.
|
Солтүстік
|
Америкалық мақта өндірісініңэкспорты 60% құрды.
|
Оңтүстік
|
Ауыл шаруашылығы тауар өндірісіне ауыса бастады.
|
Солтүстік
|
Осы штаттарда әлеуметтік иерархия мен касталық жүйе сақталған.
|
Оңтүстік
|
«Сұрақ-жауап» әдісі
Штаттардың арасындағы айырмашылықтарды талқылаңыз
- Штаттардың арасында соғыс не үшін болуы мүмкін?
- Оңтүстік және солтүстік арасында қандай айырмашылықтар бар?
- Неліктен бұл аймақтардың даму жолы әртүрлі болды?
- аймақтардыңәлеуметтікқұрамы мен халық саны қандай?
-Сенаттақандайпартиялароңтүстік пен солтүстікаймақтардыңмүдделерінқорғады?
Оқушыларға азамат соғысы туралы ақпарат беріледі Оқушылар азамат соғысының себептерін және нәтижесінанықтауы керек.
1850 жж. Газет үзінділерден қандай ақпарат алуға болады?:
«Қара түсті Бетси қашып кетті. Оң аяғына темір құрсау тағылған».«Негр Мануэль қашып кетті. Бірнеше рет ен қойылған».«он екіжастағы қара түсті бала қашып кетті. Жазуы бар иттің шынжырын тағады.«Исаак негр үшін 25 доллар сыйақы беріледі. Маңдайында тілімі бар, арқасындақаруоғыныңбелгісі бар».
Талқылау сұрағы: Құлдықтың жойылуы заңдылық па?
|
Оқушылар құлдарды иемдену жолдарын анықтап,құлдарды пайдалану әдістерін анықтайды;
Оқушылар
құлдарды пайдалану мақсатын анықтайды.
Оқушылар соғыстың кем дегенде үш себебін және нәтижесін анықтайды
Оқушылар АҚШ-тағы құлдардың жағдайына талдау жасайды;
құлдықтың жойылуы заңдылықтарын сипаттайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
1. Құлдарды иемдену жолдарын анықтайды;
2. Құлдарды пайдалану әдістерін анықтайды;
3. Құлдарды пайдалану мақсатын анықтайды.
Дескриптор:
- кем дегенде бес тұжырымды анықтайды.
Дескриптор:
- соғыстың кем дегенде үш себебін және нәтижесін анықтайды
Дескриптор:
-АҚШ-тағы құлдардың жағдайына талдау жасайды;
- Құлдықтың жойылуы заңдылықтарын сипаттайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
«Бармақпен»
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
«АҚШ-тағы құлдықтың жойылуы» қосымша мәліметтер жинау
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі.
Мен бүгін білдім...
Мен бүгін сезіндім...
Мен келесі сабақта білгім келеді ...
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
