Роль координатора по инклюзивному образованию

Координатором в инклюзивном образовании выступает специалист с высшим педагогическим, дефектологическим и психологическим образованием, который имеет высокопрофессиональную практику в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, прошедший необходимую квалифицированную подготовку в области инклюзивного образования (Рис.1).

КООРДИНАТОР

учитель-логопед

учитель-дефектолог педагог-психолог

Рис. 1. Квалификация координатора

Кроме того, прямые обязанности координатора способен осуществлять социальный педагог, методист или главный воспитатель, обладающий навыками работы в структурных подразделениях либо инклюзивном саду не меньше года и прошедший переподготовку, предоставляющее ему возможность работать с детьми - инвалидами. Главная задача в деятельности координатора - это обеспечение успешного взаимодействия всех субъектов инклюзивного обучения, что считается из основных условий эффективного включения детей с ограниченными способностями и их родителей в среду образовательного учреждения, с новыми условиями функционирования.

Должностные инструкции координатора

Должностная инструкция координатора согласно инклюзивному обучению составлена и утверждена в согласовании с положениями Трудового кодекса РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Координатор имеет обязанности в планировании, организации педагогического коллектива, он координирует работу по включению детей с ограниченными возможностями в учебный процесс и формированию инклюзивной практики. Вместе с руководствующим составом определяет план по формированию инклюзивной культуры, идеологии и философии как в преподавательском, так и родительском коллективахМалофеев Н.Н. Почему интеграция в образовании закономерна и неизбежна // Альманах ИКП РАО - 2007. - №11. - С.20-34..

Координатор осуществляет организацию в подготовке новаторской работы коллектива в сфере инклюзивного процесса и помощь конкретным педагогическим работникам. Согласовывает связь руководства, преподавателей, специалистов психолого сопровождения и родителей по формированию необходимых этапов адаптации, учения и социализации детей - инвалидов, также в за действии внутренних и внешних ресурсов. Для эффективности успешных конкретных задач педагогического коллектива принимает участие в реализации и мониторинге образовательного процесса.

Координатор регулирует отношения абсолютно всех участников обучающего процесса, гарантирует предотвращение и решение разногласий, помощь взаимоотношений партнерства и взаимопомощи. Согласовывает связь образовательной компании с общественными партнерами - учреждениями и организациями, сопряженными в общую концепцию инклюзивных образовательных органов либо причастными в формировании идей и помощи инклюзивного обучения (социальными организациями). Сообщает руководству и преподавательскому составу о содержании определенных разработках инклюзивного обучения, а кроме того, о событиях, созданных учреждениями-партнерами в этой направленности. Исследует и обобщает итоги работы преподавательской группы в области формирования инклюзивной практики. Берет на себя содействие в исследовании методичных и информативно использованных материалов, диагностике, моделирования и планировании подготовки, переподготовки и увеличения квалификации руководствующего состава и педагогов.

Координатор оценивает результативный опыта педагогических специалистов их продуктивные навыки. Принимает участие в труде коллектива увеличения квалификации и переподготовки сотрудников согласно надлежащим тенденциям их работы, согласно научно-методическому обеспечению содержания обучения, в исследовании многообещающих проектов, заказа учебников, развивающих пособий, методичных материалов. Вносит предложения по усовершенствованию учебного процесса в учреждении.

Координатор непосредственно гарантирует охрану жизни и здоровья обучающихся, учеников в период учебной работы. Осуществляет правила по охране труда и пожарной безопасности. Принимает участие в исследовании перспективных проектов издания учебных и методических пособий. Реализует собственную работу в значительно высококлассной степени с утвержденным рабочим планом. Придерживается законно - правовые, высоконравственные и моральные нормы, следует требованиям профессиональной этики. Чтит репутацию и достоинство личных качеств обучающихся и всех участников образовательных взаимоотношений. Формирует у обучающихся познавательную динамичность, независимость, инициативу, креативные возможности, создает гражданскую позицию, умение к труду и существованию в обстоятельствах современного общества, пропагандирует культуру здорового и безопасного уровня жизни. Проходит аттестацию в отношении занимаемой должности. В соответствии с трудовым законодательством проходит предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры по направлению работодателя. Проходит подготовку и контроль знаний и способностей в области охраны труда. Соблюдает устав образовательного учреждения, положение о специализированном структурном образовательном подразделении, осуществляющий обучение, правила внутреннего рабочего распорядкаСоздание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: методическое пособие / под общ.ред. С.В. Алехиной, М.М. Семаго. - М.: МГППУ, 2012. - 156 с..