«Русский язык и литература»
Таблица 3
Лексический уровень владения Русским языком (Я2)
Русский язык
как неродной
Я 2
|
Уровни владения русским языком
|
Объем уч. нагрузки
за год
|
Кол-во слов за один урок
|
Лексический уровень владения Я2
|
за неделю
|
за уч. год
|
Количество активных (новых, ключевых) слов
|
Допустимые нормы
|
по четвертям
|
Лексика на входе
|
Лексика на выходе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
10 класс
|
В1
|
56 ч.
|
3
|
6
|
168
|
39
|
39
|
51
|
39
|
1794
|
1962
|
2320
|
11 класс
|
В2
(на С 1)
|
56 ч.
|
3
|
6
|
168
|
39
|
39
|
51
|
39
|
1962
|
2130
|
2550
|
Примечания:
|
*+12 ч.(в каждом классе на СОР)
|
|
* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)
|
* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет диапазон от низкого к высокому
|
Требования к уровням языковых компетенций. Русский язык (Я2)
10 класс
|
Слушание
|
понимает текст продолжительностью до 8-9 минут;
понимает значение слов и терминов по различным темам;
прогнозирует вероятное завершение текста;
выявляет логические связи в сообщении, выделяет наиболее значимую информацию;
понимает содержание предложенного текста, находит в нем грамматические ошибки (видо-временная связь, согласование и др., нарушения в употреблении паронимов и др.);
отвечает на проблемные вопросы;
понимает тексты различных стилей и типов с изложением
|
Говорение
|
владеет объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
пересказывает текст, выражая собственное понимание проблематики и позиции автора;
создает высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений;
участвует в диалоге по различным темам;
самостоятельно рассуждает на заданную тему, с использованием веб-сайтов и сообществ;
определяет основную идею текста, выражая собственное мнение;
оценивает высказывание на основе личных впечатлений, наблюдений и диалог по актуальной теме
|
Чтение
|
понимает сложные тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы;
определяет принадлежность текста к различным стилям в соответствии с темой, целью, коммуникативной ситуацией;
формулирует проблемные вопросы по тексту;
формирует независимое мнение, используя различает факты и мнения;
умеет пользоваться типом ознакомительного чтения (сканирование текста), создавая план с цитатами из текста;
извлекает необходимую дополнительную информацию;
владеет основными приемами переработки печатного текста, используя разные источники информации;
создает библиографию;
выявляет проблематику текстов/произведений;
сравнивает тексты/ произведения по проблематике
|
Письмо
|
умеет создавать тексты в соответствии с темой, целью и ситуацией общения;
использует метафоры в письме;
анализирует и оценивает тексты разных типов и композиций;
составляет отзывы на основе проведенного;
правильно применяет средства связи (предлоги, частицы в синонимичных и омонимичных конструкциях, союзы для создания сложных предложений);
правильно применяет знаки препинания в сложных предложениях;
пишет творческие работы;
улучшает и редактирует собственный текст
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
