Оқулық Алматы : «Нұр пресс»


араласуға мүмкіндік алады .  3



Pdf көрінісі
бет30/62
Дата07.02.2022
өлшемі1,76 Mb.
#95434
түріОқулық
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   62
Байланысты:
жалпы педагогика

 
араласуға
мүмкіндік
алады

3. 
Оқу
 
əдістерін
 
шəкірттердің
 
танымдық
 
əрекеттеріне
орай
 
топтастыру
 
Танымдық
іс
-
əрекет
сипаты
оқушының
ойлау
белсенділігінің
деңгейінен
көрінеді

Мұндай
топтастыру
тұрғысынан
келесі
əдістер
түрі
ажыралады

түсіндірме
– 
көрнекілі
(
ақпаратты
– 
рецептивті

іштей
түсіну
), 
қайталай
жасау
(
репрадуктивті
), 
проблемді
баяндау

бөлшектеп
ізденіс
(
эвристикалы

жəне
зерттеу
.
Түсіндірме
 – 
көрнекілі
əдістің
мəні
– 
оқытушы
əрқилы
құрал
-
жабдықтар
көмегімен
дайын
ақпаратты
хабарлайды

ал
оқушылар
оны
қабылдайды

түсінеді
жəне
есте
қалдырады

Оқушылардың
танымдық
іс
-
əрекеті
дайын
білімдерді
есте
қалдыруымен
еленеді

бірақ
бұл
бейсаналық
деңгейде
де
болып
,
ақыл
-
ой
белсенділігіне
ешқандайда
əсер
етпеуі
ықтимал

Осыдан
түсіндірме

яғни
ақпаратты

іштей
түсіну
əдісі
əрдайым
тиімді
бола
бермейді
.
 
Қайта
 
жасау
 (
репродуктивті
)
 
əдісте
оқытушы
ақпаратты
дайын
күйінде
хабарлап

түсіндіреді

ал
оқушылар
оны
меңгеріп
,
ұстаз
тапсырмасымен
сол
күйінде
қайталап
айтып
береді

Білім
өзгеріске
түспейді
,
оқушыдан
шығармашыл
белсенділік
талап
етілмейді
.
Қайта
жасау
əдісінің
,
ақпараттық
іштей
түйсіну
əдісіндегідей
басты
тиімділігі

уақыт
,
күш
қуат
үнемділігі

Бұл
əдіс
қысқа
уақытта
,
көп
күш
жұмсамай
ауқымды
көлемдегі
білім
қоры
мен
ептіліктерді
түсіндіріп
жеткізуге
мүмкіндік
береді

Сабақ
барысындағы
көп
қайталаудан
білім
бекімі
бірқанша
жоғары
болады

Бірақ
бұл
əдіс
те
оқушылардың
ой
белсенділігін
көтеруде
өзінің
тиімсіздігімен
байқалады
.
Проблемді
 
оқу
 
əдісі
 

оқу
процесіндегі
орындаушылық
қызметтен
шығармашыл
іс
-
əрекетке
өту
құралы
ретінде
танылады

Бұл
əдістің
мəні
– 
оқытушы
мəселе
ұсына
отырып
,
оның
шешімін
береді
,
таным


процесіндегі
ой
өрісінің
даму
жолын
көрсетеді

Оқушылар
дайын
білімдерді
,
қорытындыларды
тек
қана
түсініп
,
есте
қалдырумен
шектеліп
қалмай
,
дəлелдер
қисынына
,
ой
пайымдау
тəсіліне
бақылау
қояды

Мұндай
əдісті
қолдану
барысында
оқушылар
таным
процесінің
тікелей
қатысушысы
болмағанымен
,
мұғалімнің
ой
топшылауларына
зер
сала
отырып
,
өздеріде
проблема
шешуге
үйреніп
барады
.
Танымдық
процестің
біршама
жоғары
деңгейде
танылғаны

бұл
бөлшектеп
 
ізденіс
(
эвристикалық
)
 
əдісі

Бұл
əдіске
байланысты
оқушылар
күрделі
оқу
проблемасын
толықтай
бастан
-
аяқ
шешпестен

проблеманы
бөлшектерге
келтіріп
,
оларды
бірінің
ізімен
екіншісіне
жауап
тауып
отырады
.
Оқытушы
мұндайда
оқушының
ізденіс
əрекетіндегі
əр
қадамына
назар
сала
отырып
,
оған
бағыт
-
бағдар
сілтейді

Оқудың____зерттеу____əдісі'>Оқудың
 
зерттеу
 
əдісі
– 
оқушының
білім
игерудегі
шығармашылдық
ізденісіне
басты
назар
аударады

Бұл
əдісті
қолданудағы
басты
мақсат

оқушының
білім
игерудегі
саналылығын
көтеру
,
құбылыстар
мен
оқиғаларды
нақты
күйінде
қабылдамай
,
олардың
мəн
-
мағынасына
тереңдей
ұғынуға
үйрету
,
қорытындылар
жасауға
баулып

игерген
білім
,
ептілік
жəне
дағдыларын
тұрмыста
қолдануға
жаттықтыру

Бұл
əдістің
бір
кемшілігі
– 
көп
уақыт
жұмсауды
талап
етеді

Жоғарыда
аталған
дəстүрлі
əдістерінің
бəрі
оқушының
таңдау
,
есте
қалдыру
,
мұғалімнің
айтқанын
қайталау
əрекеттерін
дамытуға
бағытталып
,
шын
мəніндегі
шығармашыл
еңбек
,
белсенді
таным
мүмкіндіктерін
өрбітуде
тиімсіздік
танытады

Бұл
кемшілікті
белсенді
жəне
жедел
əдістермен
толықтыруға
болады

Оқудың
 
белсенді
 
əдістері
 
– 
оқушы
іс
-
əрекетіне
өнімділік
,
шығармашыл

жасампаздық
жəне
ізденісті

зерттеу
сипатын
беретін
жол
-
жобалар
тобы

Оқу
танымдық
процесте
шəкірт
белсенділігін
көтеруге
дидактикалық
 
ойындар
,
нақты
 
ситуатцияларды
 
талдау
,
іскерлік
 
ойындар

 
проблемді
 
мəселелерді
 
шешу

алгоритм
 
бойынша
 
оқу
,
ақыл
 
шабуылы
 (“
мазговая
 
атака
”), 
жеке
 
ұғымдармен
 
жұмыс
 
істеу

Жедел
 
əдістер
 
– 
қысқа
уақыт
аралығында
оқу
сеанстарына
ұзақтай
ендіру
жолымен
көзделген
іс
-
əрекетке
үйретуде
қолданылады
(
шомдыру
əдісі
). 
Бұл
əдістер
бизнес
,
маркетинг
,
шет
ел
тілдерін
,
практикалық
психология
мен
педагогиканы
оқытуда
кең
қолданылуда
.
Қазіргі
уақыттары
жалпы
педагогикада
теориялық
негізін
тауып
,
оқу
-
тəрбие
процесіне
еніп
жатқан
бұрын
соңды
естімеген
əдістер
тобын
келтіруге
болады

суггестопедия

иландыру
жолымен
оқыту

гипнопедия

ұйқыда
оқыту

фармакопедия
-
дəрі
-
дəрмек
қолданып
оқыту

Бұл
əдістердің
бəрі
адамның
табиғатындағы

ішкі
мүмкіндіктеріне
қозғау
салып
оқытуға
бағытталған



Сонымен
,
əдіс
көп

оның
топтастырылуы
да
сан
қилы

əрқайсысы
өз
алдына
тиімді
де
,
кемшілігі
де
жоқ
емес
.
Осынысына
көз
жібере
отырып
,
зерделі
ұстаз
оқу
мақсатына

мазмұнына
,
алдындағы
оқу
субъектіне
сай
келетін
нақты
əдіс
таңдайды

оны
қолданудың
жолдарына
мəн
береді

 
8.3.
Оқу
 
құрал
 – 
жабдықтары
 
Оқу
əдістері
белгілі
оқу

дидактика

құрал

жабдықтарымен
іске
асырылады

Оқу
 
құрал
-
жабдықтары
-
бұл
білім
алу

ептіліктер
қалыптастыру
көздері
. «
Оқу
құрал

жабдықтары
»
түсінігі
кең
жəне
тар
мағынада
қолданылады

Тар
мағынада
бұл
түсінік
оқу
жəне
көрнекі
құралдары

көрсетпе
жабдықтар

техникалық
саймандар
жəне
т
.
б

байланысты

Ал
кең
мағынада
оқу
құрал
-
жабдықтары
деп
білім
мақсатын
іске
асыруға
жəрдемші
жағдаяттардың
бəрін
түсінеміз

яғни
оқу
əдісі

формасы

мазмұны

сонымен
бірге
оқудың
арнайы
бұйымдарының
бəрі
осы
оқу
жабдықтарын
құрайды

Оқу
құралдарының
көмегімен
дүниені
тікелей
де
жанама
тануды
жеңілдетеміз

Олар

əдістер
сияқты
оқу

тəрбиелеу
жəне
дамыту
қызметтерін
атқарып

оқушыларды
ынталандыруға

оқу
-
танымдық
іс
-
əрекетті
басқару
мен
бақылауға
пайдаланылады

Дидактикалық
құралдар
төмендегідей
тіркеледі


көру
(
визуалды

құралдары
-
кестелер

карталар

табиғи
объекттер
ж
.
т
.
б
.; 

есіту
(
аудио
)
құралдары
-
радио

магнитафон

əн
-
күй
аспаптары
ж
.
т
.
б
.; 

есіту
-
көру
 
құралдары
-
дыбысты
фильмдер

теледидар
ж
.
т
.
б
.; 

сөздік
 
құралдар
 

оқулықтар

мəтіндер


оқу
 
процесін
 
авмоматтастырушы
 
құралдар
– 
тіл
кабинеттері
,
компьютерлер
,
ақпараттық
жүйелер
,
телебайланыс

қатынас
тораптары


сөз
,
сөйлеу
,
ым
-
ишара
,
дене
 
қозғалыстары
.
 
8.4. 
Оқу
 
əдістері
 
мен
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   62




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет