Емтихан тапсыру туралы менің ойларым Аялдама тапсырмаларының бірінші үлгісі

Біз ХХІ ғасырда өмір сүріп жатырмыз. ХХІ ғасыр – жаңа технология дәуірі. Халқымыз алдына ұзақ және қысқа мерзімдік мақсаттар қойып отыр. Қазіргі адамдар өз өмірінде бір жылға, бір айға, бір аптаға, тіпті бір күнге жоспар жасамай отыруы мүмкін емес.

Мен де келешек өмірімді жоспарлап қоямын. Әдетте мен аса елеулі және маңызды іс- шараларды бір жылға белгілеп қоямын.

Бұл студенттің жылдық жоспары, ал сен өзіңнің 1 жылдық жоспарыңды құр:

- Мемлекеттік емтиханға дайындығын қалай өтіп жатыр?

- Мемлекеттік емтиханға дайындығым .......

- Мемлекеттік емтихан қай күні өтеді?

- Мемлекеттік емтихан ..........

- Мемлекеттік емтиханды кімдер қабылдайды?

- Мемлекеттік емтиханды ...........
Жазылым. 3-тапсырма. Төмендегі сөйлемдерді мақсатты келер шаққа айналдырыңдар.

1. Ал ертең мен институтқа барамын, өйткені студентпін. 2. Сабақ сегіз жарымда басталады. 3. Күнде сағат жетіде оянамын, терезенің желдеткішін ашамын. 4. Радионы қосып, дене шынықтыру жаттығуларын орындаймын, содан кейін беті-қолымды жуып, тісімді тазалаймын, бөлмемді жинаймын, киінемін, таңертеңгі тамағымды ішемін де, сабаққа барамын.

Айнұр: Менің филолог болғым келеді.

Жандос: Сен тілді қалайсың ба, әлде әдебиетті ме?

Айнұр: Менің арманым тіл маманы болу.

Жандос: Қай тіл бойынша?

Айнұр: Мен түркі тілдерінің маманы болғым келеді?

Жандос: Түркі тілі көп қой, соның қайсысын қалайсың?

Айнұр: Мен алдымен солардың біреуін жақсы үйренуді армандаймын. Соның ішінде өз ана тілімді жетік білуім керек.

Жандос: Түрколог болу үшін бір тілді игеру аз емес пе?

Айнұр: Әрине, солай. Бірақ түркі тілінің біреуінде таза сөйлеп, негізін түсінсең, басқаларын да игеруге болатын сияқты.

Айнұр: Ал, сен кім болғың келеді?

Жандос: Мен дәрігер мамандығын таңдадым. Жоғары оқу орнын аяқтап, адамдарға пайдамды тигізгім келеді. Әкем сияқты хирург болуды армандаймын.

Неліктен сен бұл мамандықты таңдадың?

Жақсы маман иесі болу үшін не істеу керек?

Ата-аналарыңның мамандықтары туралы әңгімелеп беріңдер.

• 
  Кітап сөзін оқы,
  

• 
  Талаптанған тауға шығар,
  

• 
  Бүгінгі бейнетің,
  

- өздігінен тақырыпты меңгереді;

- өз идеясын ұсынады;

- топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдастыру кезеңі	1-3 мин.		Топқа бөлу Психологиялық ахуал туғызу		1. Амандасу, түгендеу. Оқушыларды 1-3 санау арқылы топқа бөлу. 2. Психологиялық дайындық: сабақ алдында бір-бірімізге сәттілік тілейміз.		Оқушылар 1-3 санау бойынша топтасады. Оқушылар жақсы тілектер айтады.		Топтарды құру		Жас ерекшеліктер. Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
Уәж туғызу кезеңі	3-10 мин	«Миға шабуыл» әдісі		- Оқушының жылдың соңындағы оқудағы жетістіктері қалай анықталады? - Оқушы үшін бұл күннің маңызы қандай?		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.		Жаппай сұрау. Формативті бағалау: «Бас бармақ»		Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
Негізгі кезең	10-25 мин	Т.М.Артыкова., М.Б.Боранбай. Қазақ тілі 9-сынып Алматы: «Атамұра», 2013. Қағазға жазылған қағидалар		189 беттегі 1-тапсырма Емтихан – жай ғана білімді тексеру ғана емес, жабығу жағдайындағы білімді тексеру болып табылады. Емтиханға дайындық және оны тапсыру кезінде жүйке және жүрек-қан тамыр жүйесіне салмақ түседі. Сондықтан емтиханға психологиялық дайындық қажет. Ол өз кезегінде емтиханға дайындалу және тапсыруға адекватты қатынас үлгілерін жасайды.  Емтиханға дайындық кезінде өзіңізге сену керексіздер. Өз күшіңізге сенімсіз болған сайын, үрейде артады. Ол үрей сал болдырып, тіпті барлық әрекетті жоққа апарады. Егер сіз ішіңізден: «Менің есте сақтау қабілетім нашар!», «Мен математикаға қабілетті емеспін!», «Мен бұл емтиханды ешқашан тапсыра алмаймын!», деп ойласаңыздар, сіздің жүйке орталығыңызға берген бұйрығыңыз әлсіз болады. Таңғаларлық ештеңесі жоқ, барлығы тек еңбектің арқасы. Өзіңізді жаман бағалауды қойыңыз.		Берілген қағидаларды талқылайды, өз ойларын ұсынады. Емтиханда орын алатын жағдайларды шешу, өздерін емтихан тапсырушының орнында сезіну.		Топтық жұмыс. Топтық жұмыс Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.		Сын тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау. Басқару және көшбасшылық. Сыни тұрғыдан ойлау: топтық жұмыс. Оқыту үшін бағалау. Сын тұрғысынан ойлау
Сергіту сәті	25-27 мин.			Мұғалім бейнероликті қосады.		Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.				АҚТ: бейнеролик көрсетіледі.
Қорытынды кезең	27-42 мин	«Синквейн» әдісі		«Емтихан» сөзіне бес жолды өлең құрастыру. 1. Зат есім (1) 2. Сын есім (2) 3. Етістік (3) 4. Сөз тіркесі 5. Негізгі түйін сөз		Сабақта ұнаған кезеңдерді атап өту, сыныптастарын мадақтау		Сабаққа жақсы қатысқан оқушылар шапалақ соғу арқылы анықталады. Кім көп әрі ұзақ шапалақ алса, сол жақсы бағаға ие. Қорытынды бағалау.		Сын тұрғысынан ойлау: «Синквейн» әдісі Оқыту үшін бағалау. Оқуды бағалау.
Үй тапсырмасы	42-45 мин			«Емтиханның сәтті өтуі» тақырыбында шағын әңгіме құрау.		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.				Талантты және дарынды балаларды оқыту. Өзін-өзі реттеу.

17.Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Емтихан алдындағы күн

Оқыту мақсаты: Оқушылар тақырып төңірегінде мәлімет алады, соның негізінде сұхбаттаса біледі, белгілі бір жағдаяттан шыға алады.

Күтілетін нәтиже:

- сыни ойлау дағдылары артады;

- өздігінен тақырыпты меңгереді;
- қызығушылықтары артады;

- өз идеясын ұсынады;

- топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдастыру кезеңі	1-3 мин.		«Шаттық шеңбер»		Амандасу, түгендеу. Психологиялық дайындық: оқушыларды шеңберге шақырады.		Шеңберге тұрып, қол ұстасып, бір-біріне тілек айтады.		Топтарды құру		Жас ерекшеліктер. Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
Уәж туғызу кезеңі	3-10 мин			Слайд көрсету арқылы жаңа тақырыпқа шығу						Оқытудың жаңа тәсілдері:
Негізгі кезең	10-25 мин	Т.М.Артыкова., М.Б.Боранбай. Қазақ тілі 9-сынып Алматы: «Атамұра», 2013. «Миға шабуыл» әдісі		1. 190-б. 3-тапсырма. Мәтін бойынша жұмыс Емтихан алдындағы оқушының үйіндегі хал-ахуал қандай болуы тиіс? Оқушыға ата-ананың ықпалы қандай? Емтихан алдындағы психологиялық дайындықта жақындардың әсері		Оқушылар тапсырмаларды орындайды, жұппен ақылдасады, топта талқылайды. Бір-бірінің пікірін тыңдайды. Топтарға берілген сұрақтарды әр топ талқылайды.		Топтық жұмыс. Жұптық жұмыс Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.		Сын тұрғысынан ойлау: постер қорғау Басқару және көшбасшылық. Сыни тұрғыдан ойлау: жұптық жұмыс. Оқыту үшін бағалау.
Сергіту сәті	25-27 мин.			Жылулық шеңберін ұйымдастырады.		Оқушылар шеңберге тұрып, емтихан алдындағы күнге жылы тілектер тілейді.
Қорытынды кезең	27-42 мин	190-бет, 4-тапсырма.		«Менің емтихан алдындағы күнім» тақырыбында өз ойларын бір сөзбен білдіруге жетелейді		«Менің емтихан алдындағы күнім» тақырыбында өз ойларын бір сөзбен білдіреді		Формативті бағалау: «Бас бармақ» Сабақтан алған әсерін смайлик арқылы білдіреді.		Сын тұрғысынан ойлау: Оқыту үшін бағалау. Оқуды бағалау.
Үй тапсырмасы	42-45 мин	Т.М.Артыкова., М.Б.Боранбай. Қазақ тілі 9-сынып Алматы: «Атамұра», 2013.		Мұғалім оқулықтың 191-бетіндегі 5-тапсырмасының мақсатын, мазмұнын және орындау тәсілін түсіндіреді.		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.				Талантты және дарынды балаларды оқыту. Өзін-өзі реттеу.

18.Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Білім көкке жеткізер. Тақырыптық тест

Оқыту мақсаты: Оқушыларға білім туралы ақпарат беру.

Күтілетін нәтиже:

- Білім туралы ұғыммен кеңірек танысады;

- Қазақ журналистикасы туралы мәліметпен таныс болады;

- Сыни ойлау дағдылары артады;

- Өздігінен тақырыпты меңгереді;
- Қызығушылықтары артады;

- Өз идеясын ұсынады;

- Топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдастыру кезеңі	1-3 мин.		«Шаттық шеңбер»		Амандасу, түгендеу. Психологиялық дайындық: оқушыларды шеңберге шақырады.		Шеңберге тұрып, қол ұстасып, бір-біріне тілек айтады.		Топтарды құру		Жас ерекшеліктер. Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
Уәж туғызу кезеңі	3-10 мин			Сөзжұмбақты шешу. Сонда бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар? - Қандай мақсат пен міндеттер қоямыз?		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.		Жаппай сұрау		Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
Негізгі кезең	10-25 мин	Тест тапсырмалары		Тақырыптық тест ұсыну		Тақырыптық тестті орындау		Жеке жұмыс.		Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту. Оқыту үшін бағалау. Басқару және көшбасшылық. Сыни тұрғысынан ойлау: топтық жұмыс.
Сергіту сәті	25-27 мин.			Мұғалім бейнероликті қосады.		Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.				АҚТ: бейнеролик көрсетіледі.
Қорытынды кезең	27-42 мин			Білім не үшін қажет?				Сабақтан алған әсерін смайлик арқылы білдіреді.		Сын тұрғысынан ойлау: Оқыту үшін бағалау.
Үй тапсырмасы	42-45 мин	Үй тапсырмасы ның мақсатын, мазмұнын және орындау тәсілін түсіндіру.		Білім туралы мақал-мәтелдерді жаттау.		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.				Талантты және дарынды балаларды оқыту. Өзін-өзі реттеу.

19.Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Білім – өмір шырағы

Оқыту мақсаты: Адам өміріндегі білімнің рөлі туралы әңгімелеу, алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже:

- сыни ойлау дағдылары артады;

- өздігінен тақырыпты меңгереді;
- қызығушылықтары артады;

- өз идеясын ұсынады;

- топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдастыру кезеңі	1-3 мин.				Психологиялық ахуал туғызу. Амандасу, түгендеу. Оқушыларды 1-3 санау арқылы топқа бөлу. Сабақ алдында бір-бірімізге сәттілік тілейміз.		Оқушылар 1-3 санау бойынша топтасады. Оқушылар жақсы тілектер айтады.		Топтарды құру		Жас ерекшеліктер. Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
Уәж туғызу кезеңі	3-10 мин	«Білім» деген сөз жазылған қағаз		Тақтаға «Білім» деген сөз жазылған қағазды іледі. Сөздің астынан бұл тақырыппен байланысы бар және байланысы жоқ сөздерді іліп, балалардан білім сөзімен байланысы бар сөздерді атауын сұрайды.		Білім сөзімен байланысы бар сөздерді атайды. Бұл сөздердің мағыналарын анықтайды.		Жаппай сұрау. Формативті бағалау: «Бас бармақ»		Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
Негізгі кезең	10-25 мин	Т.М.Артыкова., М.Б.Боранбай. Қазақ тілі 9-сынып Алматы: «Атамұра», 2013.		Етістік және оның шақтарын қайталауға жетелейді. Өлеңді талдайды, тірек сөздер мен тіркестерді атайды. Әр топқа тақырыпқа сай ойталқылауға тақырыптар ұсынады. Тақырыпты толық ашуына көмектеседі.		194 беттегі 4-тапсырманы орындайды «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңіндегі тақырыпқа сай негізгі тірек сөздер мен тіркестерді атайды. Әр топ берілген тақырыптрды ашады: 1-топ «Білім және қоғам» 2-топ «Білім және болашақ» 3-топ «Білім және тарих»		Топтық жұмыс. Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету. Топтық жұмыс		Сын тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау. Басқару және көшбасшылық. Сыни тұрғыдан ойлау: жұптық жұмыс. Оқыту үшін бағалау.
Сергіту сәті	25-27 мин.			Мұғалім бейнероликті қосады.		Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.				АҚТ: бейнеролик көрсетіледі.
Қорытынды кезең	27-42 мин			Мұғалім білімнің рөлі туралы айта отыра, сабақты қорытындылатады. Мұғалім бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды. Мұғалім «Табыс ағашын» таратады.		Оқушылар білімнің рөлі туралы өз ойларын білдіреді. Оқушылар табыс парақтарын толтырады. Оқушылар «Табыс ағашын» толтырады.		Өз-өздерін бағалау: табыс парақтары. Қорытынды бағалау. Кері байланыс «Табыс ағашын» толтыру арқылы жүзеге асады.		Сын тұрғысынан ойлау: кластер құру. Оқыту үшін бағалау. Оқуды бағалау.
Үй тапсырмасы	42-45 мин	Интербелсенді тақтада жазылған үй тапсырмасы		1. 194-бет, 3-тапсырма, ережелерді білу. 2. Сөздерді жаттау		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.				Талантты және дарынды балаларды оқыту. Өзін-өзі реттеу.

20.Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Білімнің іздеп пайдасын...

Оқыту мақсаты: Оқушыларға білімнің пайдасы туралы ақпарат беріп, болашаққа үндеу беру.

Күтілетін нәтиже:

- сыни ойлау дағдылары артады;

- өздігінен тақырыпты меңгереді;
- қызығушылықтары артады;

- өз идеясын ұсынады;

- топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдастыру кезеңі	1-3 мин.		«Шаттық шеңбер»		Мұғалім жағымды психологиялық климат жасайды. Топтық жұмысты ұйымдастырады.		Оқушылар бір-бірінің қолдарын ұстап, сәттілік тілейді.		Топтық жұмыс.		Жас ерекшеліктер. Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
Уәж туғызу кезеңі	3-10 мин	«Миға шабуыл» әдісі		Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды: - Сен үшін өмірдегі ең қымбат нәрсе не? - Білім дегеніміз не? - Білім адам қандай болады? - Білім неге жеткізеді? - Білімді қайдан аласың?		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.		Жаппай сұрау. Формативті бағалау: «Бас бармақ»		Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
Негізгі кезең	10-25 мин	Т.М.Артыкова., М.Б.Боранбай. Қазақ тілі 9-сынып Алматы: «Атамұра», 2013.		Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырмадағы даналық сөздерді 2 топқа бөліп, талқылауға салады. Талқылауға ортақ даналық сөз беріледі: «Оқу-білімсіз өнер де жоқ, ақын болу үшін де, болмаса басқа түрлі өнерпаз болу үшін де, ең алдымен білім керек». «Білім және болашақ» тақырыбында ойтолғау ұйымдастырады.		1-топ: «Бар ізгілік білімменен алынар, Білімменен аспанға жол салынар». «Басқадан кем болмас үшін біз білімді, бай әрі күшті болуымыз керек. Білімді болуға оқу керек». 2-топ: « ...білгені, көргені көп адам білімді болады». «Білімнен қуатты күш жоқ, біліммен қаруланған адам жеңілмейді». Берілген тақырыптар бойынша пікір алысады, өз ойларын толық әлі жүйелі жеткізеді. «Білім және болашақ» тақырыбында ойларымен бөліседі.		Топтық жұмыс. Бақылаушы бағалау парағын толтырады: әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады: сөздік құруға қатысуы, мәтінді талқылауы, сұрақтар құрастыруы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі. Табыс парақтарын әр оқушы жеке толтырады. Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.		Сын тұрғысынан ойлау: постер құру. Оқыту үшін бағалау. Басқару және көшбасшылық. Сыни тұрғыдан ойлау: топтық жұмыс. Оқыту үшін бағалау. Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту.
Сергіту сәті	25-27 мин.			Мұғалім бейнероликті қосады.		Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.				АҚТ: бейнеролик көрсетіледі.
Қорытынды кезең	27-42 мин	«Ыстық орындық» әдісі				Әр топтан 1 оқушы ортаға шығады, қалғандары сұрақ қояды		Сабақтан алған әсерін смайлик арқылы білдіреді.		Сын тұрғысынан ойлау: «Ыстық орындық» әдісі Оқыту үшін бағалау. Оқуды бағалау.
Үй тапсырмасы	42-45 мин	Үй тапсырмасы ның мақсатын, мазмұнын және орындау тәсілін түсіндіру.		«Білімнің бізге берер пайдасы» шағын әңгіме құрау.		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.				Талантты және дарынды балаларды оқыту. Өзін-өзі реттеу.