Оқушыларды дайындаудағы оқытуды жекелендіру және дифференциялау технологиялары «Қазакстан-2030»

«Қазакстан-2030» атты еліміздің стратегиялық бағдарламасында ең негізгілерінің бірі-жоғары интелектуалды жастарды жан-жактылыкқа тәрбиелеу, олардың потенциалдық деңгейінің көтерілуіне үлес қосу.

Сондықтан, үстаз-мұғалімдер қауымының алдына өте үлкен міндет қойылды. Бүгінгі таңда жас үрпаққа пэнді тиімді үғындырудың бірі-жаңа технология негіздері болып табылады. Сонымен бірге өскелең ұрпақтың ақпарат кұралдары мен жұмыстана білуіне назар аударған жөн. Оқушы қызметін активтендіру негізіндегі педагогикалық технологияларының бірі-деңгейлік саралау технологиясы, Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты: әрбір окушы өзінің даму деңгейінде оку материалын меңгеруді камтамассыз етеді.

1) Деңгейлеп оқыту әр оқушыға оз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жагдай жасауға мүмкіндік береді.

2) Деңгейлеп оқьіту әр категориядағы балаларға, олармен саралай жүмыс істеуге мүмкіндік береді.

3) Деңгейлеп- саралап оқыту кұрылымында білімді игерудің үш деңгейі қарастырылады: ең тқменгі деңгей (базалық), багдарламалык, күрделенгег деңгей, сондықтан эрбір оқушы оны меңгсруі тиіс. Деңгейлеп оқыту технологиясы тиімді нэтижелі болуы үшін а) жеке түлға ерекшеліктеріне, б) психологиялық даму ерекшеліктеріне, в) пән бойынша білімді игеру денгейіне көңіл болу керек. Педагогика ғылымдарының докторы, профессор Қараев оқушылардың оку деңгейін 4 түрге бөлген. Оқушылардың ойлау кабілетін дамыту өз бетінше жүмыс жасауға дағдыландыру барысында деңгейлеп оқыту технологиясының өзіндік ыкпалы зор. Окушылар өздік жүмыстарын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауга қол жеткізеді. Олар:

1) репродуктивтік деңгей-жалпыға бірдей стандартты білім негізінде

тапсырма беріледі.

2) алгоритмдік деңгей- мүнда оқушы тапсырманы мұғалімнің

түсіндіруімен кабылдаған акпаратты пайдалана отырып орындайды,

3) Эвристикалық деңгей-оқушы тапсырманы өзі Ізденіп, косымша

әдебиеттерді колдана отырып жауап береді.

4) Шығармашылық деңгей-оқушының таза өзіндік шығармашьшыгын

байқатады. Жаңа тақырыпты оқушылар шығармашылык ізденіс үстінде

өздігінен меңгереді. Деңгейлсп окыту эр оқушының белсенділігін

оятады.

көшудің қажеттілігімен келіспеу мүмкін емес, себебі әр баланың жеке

түлгалық түргысының дамуы, білім беруді дифферснциялау жэне

барлык білім беру жүйесін ізгілендіру мен демократияландыру сол

арқылы жүзеге асырылады.

Сондыктан казіргі замангы педагогика гылымындагы педагогикалык

үрдісті технологияландыру білім беруші мен білім алушының жеке

түлгасын оздігінен дамыту жэне өзін-өзі жүзеге асыру мақсатын оқыту

мен тәрбиелеудің субъектілік негізінде ауыстыратын тэсілді іздеумен

байланысты. Осыган орай мектептің гана емес, қогамның да алдында

күрделі әлеуметтік-экономикалық жагдайда есіп келе жатқан үрпақты тэрбиелеу мен оқытудың жаңа үлгілерін іздеп, оларды салыстырып, дүрыс жол табуга үйрену мәселелері маңызды болып түр.