Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауындағы «өз
көзқарасының, болжамдарының субъектінің екенін түсіну» ерекшелігі
Өзіндік сана сезім
Оқушының өз
мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауы қамтитын метатнуы өлшеу құрылымы
Тапсырмаға бағытталған
Оқушыны толығырақ
жауап беруге итермелеп, өткен материалы ойға салу кезіне қолданылатын сұрақ қою тәсілі
Түрткі болу
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқу үдерісінің қалай жүретінін
басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығы
Өз білімін жетілдіру
Оқушылардың
өзін өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы
Ішкі уәж
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
Бағалау сипатын өзгеру
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Кері байланс ұсыну
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін
бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқушының бейімідігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі
бағалау мақсатын көрсетіңіз Болжау және сұрыптау
Оқудағы кедергілерді пнықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ ұстай алатындығымен ерекшеленеді
Шоғырлану
Оқушы үшін бағалаудың мақсаты
Табысқа жетуге бағыт беру
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлері анықтауға бағытталған бағалау түрі
Оқу үшін бағалау
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыра оқушыны анықтайтын өлшем
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
