11 бөпім. Дидактика
127
Көрсетілген зандылықтар, мәні
жеке адамды оңытудың нәтижесі меп
тәрбиелеуі оқушы енгЫлетін әрекеттің сипатыпа байланысты
екенінде
жатқан маңызды бір педагогикалық шындыққа көңіл аударады. Сондықтан
бүлар қазіргі педагогикалық оқыту түжырымдамасының ядросын қүрайтын
стратегиялық ойлардың жүйесін өндірудің базасы болып табылады. Өз
мәнінде бүл түжырымдама келесі ойларға саяды.
- оқыту мен тәрбиелеудің мақсаты жемісті жоне өнімді іске қабілеті бар,
жан-жақты және үйлесімді дамыған жеке адамның дүрыс қасиеттері мен
моралға, рухани байлыққа ие жеке адамды, оның жекелігін қалыптастыруға
бағытталған;
- оқушының оқу-танымдық, ізденімпаздық, шығармашылық әрекетін жеке
адамды қалыптастырудың шарты ретінде үйымдастырудың бірлігі;
- мазмүнын, тәсілдерін, қүралдарын оңтайландыру, уақыт пен еңбектің
коп емес мөлшерде кетуі барысында барынша көп нәтиже алып келетін
тәсілдерді тандап алуға бағытталған оңтайландыру.
Қайталайық, дидактиканың міндеті окыту заңдылықтарын орнату және ол
жайлы мүғалімге білім бере отырып, ол үшін оқыту үрдісін айтарлықтай
игерімді, жүргізілмелі, нәтижелі ету. Бірақ оқу үрдісі кезінде басқа да -
психологиялық, физиологиялык және т.б. сияқты заңдылықтардың іс
барысында болатынын ескеру керек. Оларды басты бейнемен мүғалімнің,
оқушының және өтіп жатқан материалдың арасындағы байланыстарына тиісті
дидактикалық зандылықтармен шатастырмау керек. Дидактикалық занды-
ықтар психологияның жоне басқа ғылымдардың мэліметтерін ескеріп және
сол моліметтердің негізінде орнатылады, бірақ ол оқыту теориясы жағынан
жоне оның терминологиясы түрғысынан қарастырылады.
Сонымен, психологиялық және оның басқа да сипатгармен қатар, оқу үрдісі
қалай өтетіні туралы дидактикалық зандылықтарды білу ғалымдар мен тәжірибе
алып жатқандарға оны әр түрлі белгілі жағдайларда қүруға мүмкіндік береді.
Зандар мен зандылықтар оқыту үстанымдары мен педагогикалық әрекеттің
практикалық ережесін қүрастыру үшін теориялық негіз болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: 
