54
I бөлім. Педагогикаиыц жалпы негіздері
пайық. Өнер қайраткерлерінің немесе инженер-психолог
санасындагы психо-
логиялық үрдісті зерттеуші психологты осыған сәйкес өнертанушы және
инженермен ауыстырып алу қиын. Жаңалық жасаушы ғалымның психология-
лык ахуалы мен зертгеу әдісі ретіндегі модельдеудің
әдіснамалык сипаттамасы -
анық екі түрлі объектілер. Біріншісі - ғылыми шығармашылық психологиясына,
екіншісі - гылым әдіснамасына жатады. Педагогикаға катысты бүл айырма-
шылық көмескілеу көрінетін, бірақ бар нәрсе.
Ғалым-педагог үшін психологиялық
зерттеу нәтижелері,
Зергеуші-педагог
сондай-ақ. түлғаның психологиялық қүрылымы туралы
үшін кажет
білім аса бағалы болып табылады. Егер ондай білімдер
психология
жетіспесе, ол психологиялық
зерттеуді педагогикалық
зерттеудің ішінде жүргізуге қүқы бар, бірак та ол басканы
зертгеп, басқа гуралы жаңа білім алады. Бүл басқа дегеніміз - әрекеттің түрлері мен
формалары, оңдағы карым-қатынастар жүйесі. Осындай әрекет - адамдардың
бірлескен белсеңцілігінің бір түрі. Тек бүңда басқа
ғылым бағытына көшу - өте
маңызды деп қосамыз. Уақытша педагог нағыз психолог-ғалым болып, осы
ғалымның пәніне “еніп” және психологиялық зерттеу әдістемесін меңгеріп алады.
Әрекетті көрсетудің әртүрлі тэсілдері туралы осылай қаратуға болады. Психо
логия мен педагогиканың үқсастығы екеуінің де адам туралы ғылым катарына
жататындыгы. Екеуінің айырмасы әрекет қарастыру қырларының әр гүрлі
болуында:
психология әрекет аясындағы
Достарыңызбен бөлісу: 
