Оқытудың практикамен байланыс үстанымы оқыту үрдісінде оқушы-
ның өз көзқарасын үстана отырып, практикалық мәселелерді шешуде, бол-
мысты (шындықты) талдауда алған білімін қолдануға ынталандыруы керек деп
есептейді. Бүл үшін шын өмірден алынған мысалдар мен әр түрлі жағдайлар
талдауы кеңінен қолданылады, оқушыларды қоғамдық институттармен,
ондіріспен таныстырады, сабақтарда жоне сабақтан тыс уақыттарда жергілікті
өлкетану материалдары кеңінен қолданылады.
Оқытудың практикамен және омірмен байланыс үстанымын жүзеге асыру-
дың тағы бір жолы оқушыларды мектептегі жоне мектептен тыс жерлердегі
пайдалы әрекетке баулу; айналадағы болмысты шындықты білім көзі ретінде
пайдалануға окушыларды қолдарынан келетін ор түрлі әрекетке тарту.
Жүйелілік және бірізділік үстанымы білім беру және білім алу белгілі
бір тортіп пен жүйеде болуын қамтиды. Ол бірқатар ережелерде аталып өткен-
дей, оқыту үрдісінің және мазмүнының логикалық түрде қүрылуын талап
етеді. Мысалы, бірінші - оқылатын материал логикалық бөлімдерге, - онымен
жүмыстың тортібі мен әдістемесін қамтитын тақырыптарға бөлінеді, екінші -
әр тақырыптын мазмүнын тауып, негізгі идея, үғымдарды боліп алып, сабақ
материалының қүрылымын анықтау керектігін көрсегеді, үшінші - курсты оқу
барысында теория, заң, фактілердіц арасында ішкі және сыртқы байланыстар
орнатылатыны белгіленеді.
Оқытудағы жүйелілік және бірізділіктің талаптары оқытудың үрдістік
және мағыналы жақтарының сабақтастығын сақтауға бағытталған. Ол талап-
тар бойынша әр сабақ - оқу материалының мазмүны және сииаттамасы бойынша
алдыңғы сабақтың логикалық жалғасы. Осы жағдайларға сүйене отырып,
бастапқы үғымдар бірінші зерттеледі де, ал жаттығатын жаттығулар, ереже
бойынша, теорияны зерттегеннен кейін қаралады.
Мәдениет, ғылым жетістікгерін, әрекет тәжірибесін меңгерудегі жүйе- лілік және бірізділік үстанымы оқушының практикалық шеберлігіне
(егітілігіне), теориялық біліміне, оқу әрекетіне жүйелік сипаттама береді.
