Ойлау деңгейінің дағдылары

 

 

42 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қолдану  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қәне кім айтып береді? 

Бұл қандай дыбыс 

Олай болса, Р қалай дыбысталып тұр. 

Дыбысты туралы не айтар едіңдер? 

Оқылым  

 

Дескриптор: 



 

оқушылар жеке және хормен оқиды 



 

сөздерді буынға бөледі 



 

Р дыбысы нешінші буында тұрғанын айтады 



 

сөздің мағынасына назар аударады 

Қалыптастырушы бағалау . 

 

 

Кері байланыс  

Екі жұлдыз , бір тілек 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Суретті әңгімеле» 

Жұптық жұмыс  

 

Жазылым  

Бейнеролик  



 

Бұл бейнероликте не істеп жатыр? 



 

Әріп туралы не айтар едік? 

Ауада жазып үйренеміз.  

Мұрнымызбен жазып корейік

 

Дескриптор:

 

- Р дыбысын ауада және дәптерге үлгі бойынша әдемі 

жазып үйренеді 

- жазу жолын сақтап, әріп элементтерін 

каллиграфиялық талапқа сай жазады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Суреттер  

 

Жұлд

ыз

 

     

Тілек  

Жұлды

з

 

 

 

43 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың 

соңы  

 

 

Кері байланыс  

 

Саралап оқыту тапсырмалары 

«Коллаж әңгіме » 

1-топ:“Ойлан, тап” ойыны 

2-топ: Р дыбысы бар суреттерді сәйкестендір. 

3-топ:Р дыбысы бар суреттерді боя және бояған 

суретіңе сөйлем ойла 

Дескриптор:

  

Р дыбысына байланысты сөзді табады. 

Суреттерді сәйкестендіреді. 

Сөздерден сөйлем құрайды

. 

ҚБ  

Кері байланыс  

Жинақтау тапсырмасы  

«Бес қадам»  әдісі  



 

Бүгінгі сабақта не үйрендің? 



 

Не ұнады? 



 

Не түсініксіз болды?  



 

Бүгінгі сабақта саған кім көмектесті? 

 

 

Кері байланыс  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Суреттер 



 

Сәйкесте

ндіру 

тапсырмалары 



 

Бояуға 

арналған 

суреттер.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пәні: Жаратылыстану 

 

Мұғалімнің аты-жөні: Газизуллина М 

 

Сынып:  1 

 

Барлық оқушылар саны: 

Қатысқандар саны: 

Қатыспағандар саны: 

Сабақ тақырыбы: 

 

Магнит 

 

 

44 

 

Осы сабақ арқылы 

жүзеге асырылатын 

оқу    мақсаттары: 

1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау; 

1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу; 

1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру. 

Сабақ  мақсаты: 

Барлық оқушылар: 

Тәжірибе жұмыстары арқылы  магниттің 

қасиеттерін зерттейді. 

Көптеген оқушылар: 

Магниттік қасиеті бар денелерді 

ажыратып біледі. 

Кейбір оқушылар: 

Магниттің өмірде пайдасы бар екенін айта 

алады. 

Бағалау критерийлері 

-Магниттік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтап біледі. 

-Білім алушылар тәжірибе барысында магниттің қасиеттерін 

зерттейді.                    -Магниттің магниттік қасиеті бар 

металдарды тартатынын  түсінеді. 

Ойлау деңгейі 

дағдылары 

Білу, түсіну, қолдану 

Тілдік мақсаттар 

Магнит, тарту, тебу 

Құндылықтарды 

дарыту 

Ынтымақтастық, бір-бірін қолдау, сыйластық, шығармашылық 

және сын тұрғысынан ойлау; 

 

Пәнаралық 

байланыстар 

Тірек  сөзді  үш тілде  қолдану арқылы  қазақ тілі, орыс тілі 

және  ағылшын  тілі пәндерімен (магнит – магнит -  magnet) 

байланыс  іске асырылады.   

АКТ қолдану 

дағдылары 

Магниттің  қасиеті туралы бейнежазбадан үзінді көрсету 

Бастапқы білім 

Магнит туралы білім бар 

Сабақ барысы 

Сабақтың 

жоспарланған 

кезеңдері 

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурст

ар 

Сабақтың басы 

 

   3 минут 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут 

 

 

 

 

 

1. «Серпілген сауал» әдісі 

-Электр не үшін қажет? 

- Ерте кезде адамдардың электр энергиясы жоқ кезде 

өмір сүруі қандай болды ? 

-Электр жарығы сөніп қалса не болар еді? 

- Әр электр құралы не үшін қажет? 

-Қандай электр құралдары ток көзіне жалғанбай 

жұмыс істей алады? 

- Ұялы телефоныңның батареясын қалай қуаттайсың?  

(Ынталандыру. Дұрыс жауапқа қол шапалақтау

)  

2.Ширату 

*«Құпия зат»  

-

Балалар, менің қолымдағы қобдишада қандай заттар 

болуы мүмкін? (Болжам жауаптар тыңдалады) 

Қорапшадағы монеталар, темір қасықтар, қағаз 

қыстырғыштар білім алушылардың таңдаулары 

бойынша таратылып, сол бойынша үш топқа  

жинақталады) 

 *** Ой қозғау  (Түрткі сұрақтар)

 

 

доп 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қобдиш

а 

 

 

 

 

 

 

 

 

45 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 минут 

 

 

Сабақтың ортасы 

 

 

7 минут 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 минут 

– Балалар! Менің қолымдағы не?  

 -Бұл  жәй қолғап емес «сиқырлы қолғап». 

(Қолғапты киіп әр топтағы таңдалынып алынған үстел 

үстіндегі заттарды қозғау.) 

-Не байқадыңдар?  

(Жауаптар тыңдалынады) 

-Бұл тас магнит деп аталынады. Бүгінгі сабақта 

магнит, оның қасиеттерін, қандай заттар магниттік 

қасиетке ие екенін білетін боласыңдар. (Сабақтың 

тақырыбы мен сабақ мақсаттары хабарланады) 

 -

 Магнит деген не? 

Бұл тас қайдан шықты?  

Ертеде  Магнус  деген  қойшы,  қой  бағып  жүріп 

қолындағы  таяғының  басы  үшкір  темір  екен,  тасқа 

жабысқан  соң,  ол  бірнеше  тасты  алып  келіп 

көршілерін  таңқалдырған  екен.  Содан  кейін  магнит 

деп атай бастаған деген. 

 Магнит  –  магнит  -    magnet  (Үш  тілде  атауын 

қайталату)

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: