Структура и содержание дисциплины «Имитационное

7 
Таблица 1. Трудоемкость дисциплины 
№ 
п/п 
Раздел дисциплины 
Виды учебной работы, 
включая самостоятельную 
работу студентов и 
трудоемкость (в часах) 
Формы 
текущего 
контроля 
успеваемости 
(по неделям 
семестра) 
Форма 
промежуточной 
аттестации 
(по 
семестрам) 
Аудиторная 
 
Сам. 
работа 
Лек
ц
и
и
 
Лабор
а-
то
рн
ая
 
Пра
к
ти
-
ческая
1 
Процесс 
принятия 
решений 
2 
2 
Опрос 
2 
Системы и модели 
2 
2 
Опрос 
3 
Экономическое 
моделирование в Excel 
4 
3 
Лабораторная 
работа 
4 
Построение 
моделей. 
Виды моделей 
2 
2 
2 
Опрос 
5 
Имитационное 
моделирование. 
Метод 
Монте-Карло 
2 
2 
2 
2 
Опрос, 
лабораторная 
работа 
6 
Системная динамика 
4 
4 
4 
4 
Опрос, 
лабораторная 
работа, эссе 
7 
Моделирование 
динамических систем 
2 
2 
2 
2 
Опрос, 
лабораторная 
работа 
8 
Дискретно-событийное 
моделирование 
2 
2 
2 
2 
Опрос, 
лабораторная 
работа 
9 
Агентное моделирование 2 
2 
2 
Опрос, 
лабораторная 
работа 
10 
Проектная работа 
2 
21 
Защита 
Итого
: 
16 
16 
16 
42 
Зачет 
Образовательные технологии 
Лекции, лабораторные и практические занятия в активной и 
интерактивной форме, кейсы, проектная работа. 

8 
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы 
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, 
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 
В самостоятельную работу обучающихся входит проработка материалов 
лекций, выполнение лабораторных работ, темы которых соответствуют 
разделам дисциплины. В рамках проектной работы студенты сами выбирают 
область исследований, средство, с помощью которого будет выполнено 
компьютерное моделирование, строят имитационную модель и анализируют 
полученные результаты. Усвоение материалов лекций и практических занятий 
проверяется с помощью опросов и эссе, а также по степени активности участия 
во время занятий. По результатам этого и итогам выполнения проектных работ 
обучающиеся получают зачет (в случае выполнения всех лабораторных работ, 
успешного написания эссе и защиты проекта). 
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 
«Имитационное моделирование экономических систем» 
а) основная литература: 
1.
Каталевский Д.Ю. Основы имитационного моделирования и системного 
анализа в управлении. Учебное пособие. - М. : Издательство Московского 
университета, 2011. 
2.
Кузнецов Ю.А. Мичасова О.В., Теоретические основы имитационного и 
компьютерного моделирования экономических систем: Учебно-
методическое 
пособие. - 
Нижний 
Новгород : 
Издательство 
Нижегородского госуниверситета, 2007. 
3.
Максимей И.В. Имитационное моделирование сложных систем: учеб. 
пособие. В 3 ч. Ч. 1. Математические основы. - Минск : Изд. центр БГУ, 
2009. 
б) дополнительная литература: 
1.
Асанов А.З. Математические модели динамических систем: учебное 
пособие. - Казань : Изд-во Казанского гос. университета, 2007. 
2.
Боев В.Д. Компьютерное моделирование: Пособие для практических 
занятий, курсового и дипломного проектирования в AnyLogic7. - СПб : 
ВАС, 2014. 
3.
Карпов Ю. Имитационное моделирование систем. Введение в 
моделирование с AnyLogic 5. - СПб. : БХВ-Петербург, 2005. 
4.
Киселева М.В. Имитационное моделирование систем в среде AnyLogic: 
учебно-методическое пособие. - Екатеринбург : УГТУ-УПИ, 2009. 
5.
Кузнецов Ю.А. Перова В.И., Мичасова О.В. Работа с программным 
пакетом ITHINK. - Нижний Новгород : Из-во ННГУ, 2005. 

9 
6.
Мур Д. Уэдерфорд Л.Р. Экономическое моделирование в Microsoft Excel, 
6-е издю: Пер. с англ. - М. : Издательский дом "Вильямс", 2004. 
7.
Снетков Н.Н. Имитационное моделирование экономических процессов: 
Учебно-практическое пособие. - М. : Изд. центр ЕАОИ, 2008. 
8.
Таха Х.А. Введение в исследование операций: Пер. с англ. - М. : 
Издательский дом "Вильямс", 2005. 
9.
Трусов П.В. Введение в математическое моделирование. - М. : Логос, 
2005. 
10.
Файзутдинов Р.Н. Математическое моделирование сложных систем. - 
Казань : 2013. 
11.
Цисарь И.Ф. MATLAB Simulink. Компьютерное моделирование 
экономики. - М. : СОЛОН-ПРЕСС, 2014. 
12.
Цисарь И.Ф. Моделирование экономики в iThink_STELLA. Кризисы, 
налоги, инфляция, банки. - М. : "Издательство ДИАЛОГ-МИФИ", 2009. 
13.
Черных И.В. Simulink: среда создания инженерных приложений. - М. : 
ДИАЛОГ-МИФИ, 2003. 
в) программное обеспечение: 
1.
AnyLogic 
2.
iThink 
3.
Simulink 
4.
аналогичные программные средства для имитационного моделирования 
г) Интернет-ресурсы: 
1.
http://blog.iseesystems.com/systems-thinking/modeling-the-economic-crisis/ 
2.
http://matlab.ru/products/simulink 
3.
http://sysdyn.mit.edu 
4.
http://www.anylogic.ru/video-tour 
5.
http://www.exponenta.ru 
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Имитационное 
моделирование экономических систем» 
Для проведения лекционных, лабораторных и практических занятий 
необходим компьютерный класс с проектором или интерактивной доской, а 
также наличие программ AnyLogic, Ithink (Stella), Simulink или аналогичного 
им программного обеспечения. 
 

10 
Методические основы выполнения проектной работы по 
курсу «Имитационное моделирование экономических систем» 
Обучение основам имитационного моделирования предполагает, что 
студенты должны достаточно много времени уделять самостоятельной работе. 
Особенность данного курса в том, что процесс построения модели является 
сплавом научного подхода и искусства, поэтому преподаватель может обучить 
студентов только основным понятиям различных концепций и навыкам работы 
с программными средствами, научиться же строить модели студенты должны 
самостоятельно. Поэтому в рамках данного курса представляется вполне 
обоснованным применение проектного метода, как педагогической технологии, 
направленной на развитие навыков самостоятельного и группового 
исследования. 
Проект – это когнитивная цель и процесс работы в группе. Поскольку 
проектная работа состоит из конкретного задания, выполняемого в процессе 
исследования, и отчета по проекту, который обсуждается в результате, 
собственно проект – это познавательное содержание и цель, то есть проект есть 
у того, кто хочет сделать или узнать что-то (Кузнецов Ю.А., 2007). 
На первом занятии студентам описываются особенности выполнения 
проектной работы и назначаются дата сдачи отчета по проекту и дата защиты 
проекта. Задача студентов заключается в выборе такой социо-экономической 
проблемы, которую можно решить с помощью имитационного моделирования. 
Виды проектной работы 
Проектный метод работы разделяется на два основных вида работ: 
предметно-ориентированная проектная работа и проблемно-ориентированная. 
Типичным примером предметно-ориентированной проектной работы может 
являться написание эссе, отчетов, докладов и рефератов, которые разъясняют 
отдельную теорию, метод или историческое событие. То есть при выполнении 
такой работы не обязательно решать какую-либо проблему или приходить к 
заключению, целью ее является обзор или сбор эмпирических данных. 
Основной же целью проблемно-ориентированной проектной работы является 
исследование того, о чем группа еще не знает. Выбор материалов для такого 
проекта предусматривает критическое отношение к ним и отбор только той 
литературы, которая действительно помогает проанализировать поставленную 
проблему. В табл. 2 приведены основные различия между этими двумя видами 
работы. 

11 
Таблица 2. Предметно-ориентированная и
проблемно-ориентированная проектные работы 
Предметно-ориентированная 
проектная работа 
Проблемно-ориентированная 
проектная работа 
Сосредоточена 
на 
формулировке 
проблемы. 
Группа 
наиболее 
заинтересована в формулировании 
вопроса, 
вместо 
обоснования 
уместности вопроса на основании 
существующих знаний о предмете. 
Сосредоточена непосредственно на 
исследовательской 
проблеме 
и 
проблемной 
области. 
Группа 
заинтересована 
в 
существующих 
знаниях о предмете и старается 
определить 
проблему 
в 
свете 
существующих знаний. 
Группа начинает с того, что в течение 
некоторого времени пытается прийти к 
полному соглашению о теме работы. 
Сначала 
группа 
встречается 
с 
руководителем 
(супервайзером), 
беседует с людьми, работающими по 
этой теме, а также читает литературу, 
которая имеет отношение к области 
исследований. 
Формулировка проблемы не содержит 
актуальной 
исследовательской 
проблемы. И поэтому интересы и 
замыслы просто формулируются в 
виде вопроса. 
Формулировка проблемы содержит 
исследовательскую проблему, которая 
может быть рассмотрена в контексте 
области исследования. Проблемная 
область – это основная часть знаний, 
которая позволяет группе задать 
хороший 
вопрос, 
определяющий 
проблему, 
которая 
выражена 
в 
формулировке. 
Формулировка проблемы не меняется 
в ходе работы над проектом. 
Формулировка проблемы меняется в 
ходе работы над проектом. 
Группа не разделяет литературу на 
уместную и неуместную, и читает все 
материалы, в которых встречаются 
ключевые слова. 
Чтение 
группы 
является 
избирательным. 
Группа 
может 

жүктеу/скачать 4,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: