1031
“Young Scientist”
.
# 8 (112)
.
April 2016
Education
5. Комплексная оценка качества деятельности дошкольного образовательного учреждения [Электронный ре-
сурс]: монография / С. Ф. Багаутдинова, Г. Ш. Рубин, Н. Г. Корнещук, А. Н. Старков. — 2-е изд., стер. — М.:
ФЛИНТА, 2015. — 148 с.
6. Крулехт, М. В., Тельнюк И. В. Экспертные оценки в образовании: Учеб. пособие для студ. фак. дошк. образо-
вания высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 112 с.
Условия формирования основ правовых знаний младших школьников
Сергеева Бэлла Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент;
Гордиенко Екатерина Эдуардовна, магистрант
Кубанский государственный университет
Статья посвящена проблеме формирования основ правовых знаний младших школьников. В данной статье
представлены условия формирования основ правовых знаний младших школьников.
Ключевые слова:
правовая культура, правовые знания, младший школьник, условия формирования основ
правовых знаний.
В
современный период в Российской Федерации пред-
принимается попытка создания системы взаимодей-
ствия гражданина и государства, отвечающей междуна-
родным стандартам. В сложных условиях политической,
экономической и социальной напряженности государство
ищет пути создания эффективной системы формирования
правовых знаний, а также защиты прав человека как фун-
даментального элемента правового государства. Совре-
менным обществом закладываются абсолютно новые ори-
ентиры социализации, становления личности, особенное
внимание в этом отношении уделяется детям: законода-
тельно утверждаются нормы и стандарты прав ребенка и
свободы личности, закрепляется приоритет частого инте-
реса и расчет на собственные силы в выборе формы об-
учения, получения профессии, проявления инициативы и
предприимчивости, личного успеха. Важным и актуальным
становится формирование и развитие правовых знаний и
правовой культуры, законопослушного поведения и граж-
данской ответственности школьников. Поскольку для эф-
фективности этого процесса возникает необходимость на-
чинать уже с младшего школьного возраста, то, очевидно,
остро стоит проблема определения условий формирования
основ правовых знаний младших школьников.
Для более точного определения условий формиро-
вания основ правовых знаний младших школьников, нам
необходимо, прежде всего, определить понятие «правовая
культура» и выяснить что же включает в себя ключевое
для данной статьи понятие «правовые знания» [1].
Современная ситуация в мире, стране приводит к осоз-
нанию необходимости подготовки личности к обеспечению
безопасности собственной жизнедеятельности, правовой
защиты и актуализации задачи формирования ответствен-
ности человека за свои поступки и поведение, что обеспе-
чивается путем совершенствования системы правового
просвещения и воспитания детей и молодежи, начиная с
первых ступеней обучения.
Основной задачей правового образования является
формирование правовой культуры как совокупности пра-
вовых знаний, убеждений, установок личности, реали-
зуемых в процессе труда, общения, поведения, а также
отношение к материальным и духовным ценностям обще-
ства [2].
Каминская В. И. и Ратинов А. Р., одними из первых ис-
следовавшие данную проблему, определяли правовую
культуру как «систему овеществленных и идеальных эле-
ментов, относящихся к сфере действия права, их отра-
жение в сознании и поведении людей». [3].
В соответствии с Федеральным государственным об-
разовательным стандартом начального общего обра-
зования «правовая культура» — это знание правовых
норм, развитая нравственно — правовая сфера, умение
использовать нормы права в интересах граждан и своих
собственных; гражданская потребность в правовом про-
свещении и борьбе с правонарушениями [6].
Кроме того, следует отметить, что правовая культура
включает в себя непосредственные действия человека, его
поведение (проявление гражданской позиции, законопо-
слушания, уважение к праву, к закону) в различных, часто
непредвиденных жизненных ситуациях; она предполагает
умение и готовность личности решать свои жизненные
проблемы, жить среди людей, общаться с ними, ориенти-
руясь на нормы права и не выходя за рамки закона.
Также более детального рассмотрения проблематики
данной статьи, важным является определение понятия
«правовые знания».
В своих работах Кропанева Е. М. говорит о том, что:
«Многообразие правовых знаний создает условия для вы-
деления их разных видов» [4, с. 39]. Автор выделяет: об-
щетеоретические правовые знания, в основе которых:
закон, правовые нормы как система абстрактных пра-
вовых категорий, знания о способах деятельности в пра-
вовой сфере, знания о правовой действительности, полу-
|