Обсков александр Владимирович
жүктеу/скачать 3,25 Mb. Pdf көрінісі
|
ИНТЕР2
разделились. Некоторые педагоги считают, что интерактивные формы и методы обучения положительно влияют на результативность овладения иноязычной коммуникативной компетенцией ( «результатом интерактивного обучения становится осознанное осмысленное овладение предметным содержанием»). Другая часть преподавателей считают эти методы недостаточно эффективными и нерезультативными, называя их «…игрой, развлечением, напрямую не связанными с решением задач профессионального обучения…» . При этом отметим, что подавляющее большинство студентов высказывают положительное отношение к использованию активных (интерактивных) методов обучения на учебных занятиях. 98 % опрошенных студентов ответили, что им нравится «…совместно при взаимодействии с педагогом и другими учащимися анализировать, рассуждать, стараясь разрешить проблему» . 5. Анализ инновационного опыта преподавания иностранного языка в вузе. Томский политехнический университет является одним из ведущих национальных исследовательских вузов России и имеет прочные международные связи. Следовательно, университет заинтересован в активном внедрении современных инновационных форм и методов обучения, в том числе и иностранному (английскому) языку. Например, в практике преподавания иностранного языка используются следующие интерактивные формы и методы обучения: автономное обучение, проектное обучение, метод case-study , электронное обучение. Данные формы прошли проверку временем и подтвердили свою эффективность не только в плане формирования предметных иноязычных компетенций, но и в плане познавательного, социального, коммуникативного развития студентов. С учетом выделенных положений, а также анализа образовательной практики обучения иностранному языку в Энергетическом институте НИ 45 ТПУ считаем важным следующий комплекс педагогических условий интерактивного обучения английскому языку в техническом вузе. жүктеу/скачать 3,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|