Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту
- распознавать вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть исследованы научными методами; 2
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1
- распознавать вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть исследованы научными методами; 2 - выделять информацию (объекты, факты, экспериментальные данные), необходимую для нахождения доказательств или подтверждения выводов при проведении научного исследования; 3 - делать вывод (заключение) или оценивать уже сделанный вывод с учетом предложенной ситуации; 4 - демонстрировать коммуникативные умения: аргументированное, четкое и ясное формулирование выводов, доказательств; 5 - демонстрировать знание и понимание естественнонаучных понятий (от 40-50% заданий). Проверяемое содержание (основные понятия) следующее. Для проверки отобраны понятия, овладение которыми необходимо в повседневной жизни и которые остаются актуальными в дальнейшей жизни как отдельного человека, так и всего общества. Ниже приводятся принятые в исследовании названия тем, на материале которых составляются проверочные задания, и в скобках даются примеры понятий, проверяемых в этих темах: структура и свойства вещества (теплопроводность, электрическая проводимость); атмосферные изменения (излучение, тепловые процессы, изменение давления); химические и физические изменения (состояния вещества, скорость реакции, распад); преобразование энергии (сохранение энергии, изменение энергии, фотосинтез); силы и движение (уравновешенные-неуравновешенные силы, скорость, ускорение, инерция); строение и функция (клетка, ткани, органы, скелет, адаптация); биология человека (здоровье, гигиена, питание); физиологические изменения (гормоны, нейроны); биологическое разнообразие (виды, гены, эволюция); генетический контроль (доминантность, наследственность); экосистемы 61 (пищевая цепь, устойчивость); Земля и ее место во Вселенной (солнечная система, суточные и сезонные изменения); геологические изменения (геотектонические процессы, рельеф, выветривание). Обращает на себя внимание то, что в темы включается материал, который в школе изучается в рамках различных естественнонаучных предметов, а также заложены ситуации возникающие в личной жизни каждого человека (например, использование продуктов ), в жизни человека как гражданина страны, члена какого-либо коллектива или общества (например, расположение электростанции вблизи города ), или как гражданина мира (например, глобальное потепление ). Использованы ситуации, которые рассматриваются как в рамках изучения школьных предметов, так и выходящие за эти рамки. Задания в содержательном аспекте в тестах сгруппированы в три жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|