Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту



Pdf көрінісі
бет45/60
Дата10.02.2022
өлшемі0,94 Mb.
#131321
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   60
 
на
 «
Применение» 
[9]
ПРИМЕНЕНИЕ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
Сравнивать, 
противопоставлять, 
классифицировать 
Определять или описывать сходные черты или различия 
между группами организмов, материалов или процессов; 
различать, классифицировать или устанавливать порядок 
или последовательность отдельных объектов, материалов
организмов или процессов на основе их характеристик и 
свойств
Использовать модели 
Использовать диаграммы, рисунки, модели с целью 
продемонстрировать 
понимание 
естественнонаучных 
понятий, структур, связей, процессов, биологических или 
физических систем или циклов (например, пищевых цепей, 
электрических цепей, круговорота воды в природе, 
солнечной системы, структуры атома)
Связывать, соотносить 
Связывать знания выделенных биологических и 
физических 
понятий 
с 
наблюдаемыми 
или 
предполагаемыми 
свойствами, 
поведением, 
использованием объектов, организмов или материалов
Интерпретировать 
информацию 
Интерпретировать связанную с естественнонаучными 
понятиями или принципами информацию, представленную 
в виде текста, таблиц или графиков
Находить решения 
Определять или использовать зависимости, связи, 
уравнения или формулы для решения качественных или 
количественных задач на прямое применение понятий 
Объяснять 
Объяснять наблюдаемые в процессе эксперимента или в 
природе явления, демонстрировать понимание понятий, 
принципов, законов или теорий, лежащих в основе этих 
явлений 
Большое внимание отводится обобщению и интегрированию знаний из 
различных областей естествознания, математики и других областей знаний. 
Учащимся предлагается решать проблемы, требующие рассмотрения 
различных фактов или соответствующих понятий из различных разделов 
естествознания, демонстрировать понимание обобщенных естественнонаучных 
понятий и подходов, использовать математические понятия и методы при 
решении естественнонаучных проблем. Оценка овладения методами научного 
познания является одним из важнейших направлений диагностики учебных 
достижений. К данному блоку также относится решение нестандартных задач. 
Описание видов деятельности, которая связана с демонстрацией умений 
рассуждать, представлено в таблице 3.
Особые методические подходы требуется применять при организации 
учебной деятельности по подготовке к международным тестированиям. В 
прилагаемом конструкторе, который можно использовать при подготовке 
учащихся к тестированию, эта цель будет достигаться через работу с 
определёнными вопросами, заданиями, упражнениями, сформулированных 
соответствующим образом. Все столбцы в таблице опираются на таксономию 
целей обучения Блума.
64 


Таблица 3- виды учебно-познавательной деятельности на


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   60




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет