Анализ и оценка
Начните с выяснения того, как проходила работа в группах, как принимались решения. Затем
обсудите, насколько эти планы отвечали или не отвечали потребностям людей в здоровой окру-
жающей среде.
• Все ли чувствовали себя в состоянии участвовать в процессе и вносить свой посильный
вклад? Как группам удавалось находить наилучшее применение индивидуальным способ-
ностям каждого?
• Каково было выслушивать чужие мнения о своих планах?
• Каково было высказывать свое мнение о чужих планах?
• Будут ли они готовы пойти на компромисс и поступиться какими-то из своих идеалов ради
выработки единого для всего класса или группы плана, отвечающего нуждам и чаяниям
всех остальных членов класса или группы?
• Учтены ли в планах вопросы охраны окружающей среды, например, необходимость сни-
зить выбросы двуокиси углерода, утилизация возобновляемых и устойчивых ресурсов и
вторичная переработка отходов?
• Понравилось ли ощущение быть «архитектором собственного будущего»? Верят ли участ-
ники в осуществление своих идеалов? Почему? Почему нет?
• Верят ли они, что взрослые станут обсуждать эти планы? Почему? Почему нет?
• Что их больше всего удивило в планах других?
• Какие у них, как у граждан, будут в будущем права?
• Какие они, как граждане, будут иметь в будущем обязанности?
• Каково мнение молодежи в вашей школе (клубе или районе) о направлении развития, кото-
рое касается непосредственно их, или обо всех направлениях в целом? Какие права они мог-
ли бы потребовать, чтобы иметь возможность участвовать в процессах принятия решений?
• В целом, какие возможности имеют молодые люди, чтобы влиять на демократические про-
цессы, формирующие их жизнь и их будущее?
• Какие понадобятся местные органы социального обеспечения, чтобы гарантировать каж-
дому человеку право на охрану здоровья, отдых, досуг и культурную жизнь?
Советы ведущим
Название упражнения – «Варианты нашего будущего». Умышленное использование множествен-
ного числа означает, что будущее не предопределено, оно будет таким, каким мы его сделаем.
Иными словами, задача молодежи состоит в том, чтобы строить будущее в соответствии со сво-
ими идеалами и представлениями.
Чтобы проиллюстрировать представление о переменах, покажите снимки, сделанные в ва-
шей округе десять, двадцать лет назад. Предложите участникам задуматься над глобальными
переменами. Например, над тем, что еще тридцать лет назад Интернет был темой научной фан-
тастики, а через несколько лет все школы и библиотеки мира будут подключены к этой сети.
Варианты нашего будущего
|