О. Б. Мазбаев география ғылымдарының докторы, профессор
Оқушылардың бiлiм сапасын арттыру
жүктеу/скачать 4,9 Mb. Pdf көрінісі
|
Географияны оқыту әдістемесі. Оқу-әдістемелік құралы by Акашева А.С. (z-lib.org)
| 2.3. Оқушылардың бiлiм сапасын арттыру
Қазiргi таңда жас жеткiншектерге сапалы бiлiм беру жолда- рының бiрi сабақтарда жергiлiктi материалдарды пайдалану, әсiресе ауыл мектептерi жағдайында әр пәнге, әр салаға қажет. Мектептегi басқа пәндер тәрiздi география сабақтарында жергiлiктi жердiң материалдарын пайдалану, яғни ауыл эконо- микасын, жер-су атауларын, климатын, топырағын, өсiмдiгi мен жануарын, шаруашылығын оқытудың пайдасы үлкен. Оқушы бiлiмiнiң сапасын арттыру оның көзқарасын, дүние- танымын қалыптастыру, дамыту үшiн сабақтарда жергiлiктi жердiң материалдарын, оның iшiнде зерттеу жұмыстарының нәтижелерiн сабақта тиiмдi қолдана бiлу қажет. Себебi ауыл- да өсiп, табиғатпен, қоршаған ортамен етене жақын болған жас жеткiншек маңайындағы заттар, жануар, өсiмдiк, жер бедерiн, ондағы құбылыстарды көре өстi, ол туралы өзiндiк бiлiм жинақтайды. Осы бiлiмдi мектепте ғылыммен ұштастыра бiлсе, алынған бiлiм оқушының есiнде мәңгi қалары анық. Сондықтан осы мақсатқа жету үшiн сабақты ұйымдастыруда мынадай ұстанымдарға сүйенемiз: 1. Оқушыға айтылған материалдар түсiнiктi және жеңiл бо- луы керек. Егер түсiнiксiз болса қарапайым түрде түсiндiру. 2. Сабақты сарамандық жұмыстармен байланыстыра өткiзу. Сабақта нақты материалдарды пайдалану, оқушының бiлiмдi игеруiне, бiлiм сапасын арттыруға көмектеседi. Сабақты ғылыми негiзде оқыту. Мектеп жанындағы географиялық алаңда ауа райына бақылау жүргiзiледi. Осы бақылау нәтижелерiнен қорытынды шығарып оны күнделiктi сабақтарда пайдаланудың пайдасы үлкен. Себебi оқушыға сапалы бiлiм беруде тақырып материалының мазмұ нын меңгеру жеткiлiктi болмайды. Сондықтан бiлiм сапасын арт- тыру, оны еске сақтау үшiн оқушыға түрлi тапсырмалар орын- дауды қажет етедi. Ол үшiн география сабақтарында ауа райын 17 бақылаудың нәтижелерi қолданылады. Мысалы, 8-сыныпта «Маң- ғыс таудың климат құрушы факторлары» тақырыбындағы сабақ- та оқушыларға Маңғыстау климатын құрушы жағдайлар туралы ғылыми түсiнiк беру (бiлiмдiлiк), өз елiнiң климатын түсiн дiре отырып, өз жерiне деген сүйiспеншiлiкке тәрбиелеу (тәр биелiк), әртүрлi бiлiм көздерiмен жұмыс жасауға үйрету (дамы тушы лық) мақсатын қойды. Осы тақырыпта Маңғыстау облы сына арктика- лық, қоңыржай, тропиктiк ауа массаларының әсерi, олардың қасиеттерi туралы айтылған. Тақырып бойынша алған бiлiмдерiн пайдалана отырып, оқушы бiлiмiн толықтыру үшiн «Ауа райын бақылау» нәтижелерiнiң қорытындысын пайдаланады. Егер бiр жылда 365 күн болса, онда 1/3-де батыс, яғни қоңыржай ауа мас- сасы және 1/3-де шығыс, яғни арктикалық ауа массалары басым, ал жаз айларында тропиктiк ауа массаларының оңтүстiк-шығыс жақтан соғатынын оқушылар өздерi есептеп, өздерi нiң ал ған теориялық бiлiмiн тәжірибе жүзiнде дәлелдеп шықты. жүктеу/скачать 4,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|