Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73

52 
- быть оптимистом в отношении любого ребенка в любых случаях. 
Обязуюсь 
постоянно и усердно заботиться: 
- о приобщении детей к высочайшим ценностям общечеловеческой культу-
ры и нравственности, 
- о развитии и воспитании в них доброты, заботы о людях, о Природе, о вы-
живании человечества, 
- об очеловечивании знаний и очеловечивании среды вокруг каждого ребен-
ка, 
- об овладении искусством гуманного общения с детьми, с Ребенком. 
Клянусь
: 
- не вредить детям, 
- не вредить Ребенку.
Ш. Амонашвили 
2.
В. Франкл выделил три группы ценностей, необходимых для поиска 
смысла жизни: ценности творчества, ценности переживания, ценности отноше-
ния. Конкретизируйте каждую из этих групп применительно к смыслу профес-
сиональной педагогической деятельности. 
3.
На основании изучения авторских работ К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, 
Дж. Дьюи, А.С. Макаренко, Я. Корчака, Ш.А. Амонашвили и др. напишите ре-
ферат или подготовьте развернутое устное сообщение на тему «Ценностные 
ориентации педагога…». 
4.
В разделе даны содержательные характеристики педагогически продук-
тивных позиций педагога (профессиональная – непрофессиональная, гумани-
стическая – антигуманная и др.). Попробуйте продолжить анализ и проиллю-
стрировать примерами другую, противоположную сторону, каждой пары. 
5.
Инсценируйте и обсудите проблемную педагогическую ситуацию, рас-
крывающую трудности во взаимоотношениях: учитель – ученик, учитель – дет-
ский коллектив, связанную с одной из позиций педагога (авторитарной, анти-
гуманной, объектной и др.). 

53 
6.
Создайте опорную карточку на тему «Педагогические ценности» и конкрети-
зируйте в ней смысловые группы ценностей (см. рис. 9), используя материал из ре-
комендованного по списку литературы учебника В.А. Сластенина [4]. 
7.
Смоделируйте карту памяти по теме «Ценностно-смысловое самоопреде-
ление педагога в профессиональной деятельности» и подготовьте по ней вы-
ступление. 

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: