6.6-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ Аса қабілетті тыңдаушылар тобынан зерттеу дағдыларын қалай дамытқаны
туралы қысқаша сипаттап беруді сұрағанда:
«Педагогикалық практика кезінде 6-сынып оқушылары өздері таңдаған
футбол командаларының тағдырына алаңдаушылық танытты, сөйтіп, біз
мәліметтерді математика сабағында есептеуге, белгілі бір мерзім аралы-
ғында жұмыс істеуге, болжам айтуға қолдандық».
(Bethan) «Мен сынып бөлмесінде «көше базарын» аштым, онда балалар түрлі тауар-
лар мен азық-түлік өнімдерін сатып алды және сатты. Олар тауарлардың
көлемін, салмағын өлшеді, әрқайсысы бұршақтұқымдас үрмебұршақ сияқ-
ты пайдалы тағамды жарнамалады».
(Chris) «Пайыз туралы өтіп жатқан болатынбыз, маған 4-сыныпта мен супермар-
кеттен және басқа дүкендерден алған бірнеше парақша берді. Оларда
«Сатып ал да, біреуін тегін ал», «Екеуін сатып ал да, ең арзанын тегін ал»,
«50% жеңілдік» деген арнайы ұсыныстар бар екен».
(Angela) Үздік мұғалімдер сабақты дәйекті жоспарлай алады, сондықтан
оқу нәтижелі болады. Бұл жоспарлау математиканы оқытудың мақса
-
тын түсіну, пәндік терминологияны білу және математикалық идея
-
лар мен үдерістерді нақты пайымдау сияқты мызғымас негіздерге
сүйенеді. Балалардың оқуда жоғары нәтиже көрсетуі үшін мұғалім
-
нің білімді оларға қолжетімді нысанға айналдыра алу қабілеті өте
маңызды. Мұндай түрлендіру сандық үдерістерді дұрыс түсіндіру
үшін
ондық аппарат сияқты құралдарды дұрыс қолдануды ұсынады.
Оған тиімді сауалнамалар мен суреттер де кіреді. Үздік тәжірибе иеле
-
рі оқыту кезінде ойын тез икемдей алады. Атап айтқанда, олар бала
-
лардың идеяларына құлақ асуға және қажет болған жағдайда жоспар
-
дан аттап өтуге дайын.
Ағылшын тілі, математика және жаратылыстану пәндерін оқыту мәселелері...
258