Тілдік, сауат ашу және қарым-қатынас дағдылары
456
оқу процесінде мұғалімдер жеке және әлеуметтік аумақты құп көреді.
Бір қызығы, сол аумаққа кімдер «кіре» алатынын да мұғалімдер анық
-
тайды. Уайт пен Гарднер (2012) мұғалімдер өзі ұнатпайтын оқушылар
-
мен арақашықтық сақтауға бейім екенін айтады. Сондай-ақ олар сөгіс
-
тің алыстан емес, жақыннан (метр аралықта) айтылғаны тиімді бола
-
тынын атап өтеді. Өзіне сенімді мұғалім сынып ішінде еркін қозғалып,
оқушыларға сыныптың әр жерінен сөйлейді. Бұл сөйлеп жүріп қозғала
-
тын, сөйтіп көңілді бөлетін «қозғалмалы нысан» деген сөз емес.
Келесі бір деңгейде, жеке адамдар арасында вертикаль арақашық
-
тық сақталады. Білікті мұғалімдер көбіне сыныпта балалармен олар
-
дың көз деңгейіне сәйкес қалыпта сөйлескенді жөн санайды. Балаларға
ересектермен осы деңгейде араласқан ыңғайлы болғандықтан, қор
-
қынышты көрінбейді. Осы тұрғыдан алғанда, вертикаль қашықтықты
пайдалану байланыс сапасын жақсартуға көмектеседі. Сонымен қатар
тәртіп сүйетін тәрбиеші бұл ақпаратты айтқанды тыңдамайтын бала
-
ларды психологиялық тұрғыдан бағындыру үшін қолдана алады.
Достарыңызбен бөлісу: