Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher



Pdf көрінісі
бет382/510
Дата19.03.2022
өлшемі5,81 Mb.
#136229
түріБағдарламасы
1   ...   378   379   380   381   382   383   384   385   ...   510
Байланысты:
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau

11.2-ҚОСЫМША. ЖАҚСЫ СҰРАҚ ҚОЮ СИПАТЫ 
„
Әртүрлі сұрақтарды қолдану (жабық, ашық, белгілі бір мәселеге бағыттал-
ған, белгілі бір көзқарасты білдіретін) 
„
Сұрақтарды нақты бір оқушы қажеттілігіне сай таңдау 
„
Оқушыларға ойлануға және жауап беруге жеткілікті уақыт беру 
„
Нақты бір мақсатты көздеген фрейм сұрақтар қою 
„
Қарапайым, қысқа әрі түсінікті тілді қолдану 
„
Логикалық жүйені сақтау 
„
Жылыұшырап, ынталандыра қою 
„
Қажет болса, басқа сөзбен түсіндіру 


Тілдік, сауат ашу және қарым-қатынас дағдылары 
460
„
ақпаратты есте сақтауға бағытталған ақпараттық/деректік сұрақ
-
тар (мысалы, жәндіктің қанша аяғы бар?); 
„
талдауға немесе жалпылауға бағытталған жоғары деңгеи�лі сұрақтар 
(мысалы, неліктен құс жәндік емес?). 
Раггтың зерттеу нәтижелері сұрақтардың 57 пайызы ұйымдасты
-
рушылық типтегі екенін, 37 пайызы ақпаратты есте сақтауға негізде
-
летінін және тек 8 пайызы жоғары деңгейде ойлауға бағытталатынын 
көрсеткен. Сұрақтарды жіктеудің тағы бір тәсілі – конвергентті сұрақ
-
тар (бір дұрыс жауаппен шектелген) және дивергентті сұрақтар (көпте
-
ген болжалды жауабы бар) деп бөлу. 11.2-кестеде мұғалімдер қолдана
-
тын сұрақтардың әртүрлі түрлері берілген. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   378   379   380   381   382   383   384   385   ...   510




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет