Ширату өнері
521
фокус топ
–
белгілі бір уақытқа, аи�талық он минутқа бір топқа кө
-
мектесу немесе мониторингтеу;
ескертпе жазу
– оқушылардың не істеп жатқаны мен тапсырманы
қалаи� орындап жатқандары жаи�лы мәліметтерді жазып қою, кеи�ін
бұл ескертпелер үлкен паи�даға асады.
Белгілі бір топпен жұмыс жүргізіп отырған тәжірибелі маман ай
-
наласында не болып жатқанын да бақылап, байқай алады. Сыныптың
реакциясын бақылағанда, мұғалім тұрып тұрса да, отырса да шамасы
жеткенше көзбен байланыс жасаудың маңызы зор. Бұл жағдай кілем
үстінде кішкентай балаларға әңгіме оқып отырғанда көп кездеседі.
Орын таңдауға ерік берілсе, оқушылардың аз ғана бөлігі тұрақты түр
-
де мұғалімнен мүмкіндігінше алшақ отыруға тырысады (Hayes, 2006).
Оқушылардың қай жерде отыруы мен мұғалім үшін
көріп отырудың
тиімді тұсы туралы жүргізген зерттеу «үшбұрышта» (13.1-сызба) көр
-
сетілді. Онда мұғалімнің оң жағы мен сол жағында отырған (үшбұрыш
-
тың сыртында) оқушылар көзге көп түсе бермейді және мұғаліммен
жұмыс істеу белсенділігі төмендеу келеді (Pye, 1989). Мониторинг ке
-
зінде мұғалімдер барлық оқушыларды бақылап, назарда ұстап отыру
үшін бар күшін салуы керек. Мысалы, жүйелі түрде оң, сол және ортада
отырған балаларға зер салу.
Көп сыныптарда үндемейтін, көмек
сұрай бермейтін және мұға
-
лімнің өзіне назары аударғанын ұзақ күтіп отыра беретін «көрінбейтін
балалар» болады. Шағын жұмыс тобы мен жеке уақыт бөлу, қолдаушы
көмекшілердің жұмысын тиімді пайдалану және жекелеген тапсырма
-
ларды қолдану арқылы бұл балаларды «қатарға қосуға» болады. Жал
-
пы айтқанда, шағын ақпаратты бір орында тұрып айтқан абзал, өйтке
-
ні тым көп қозғалыс баланың көңілін бөледі.
Достарыңызбен бөлісу: