Приложение представляется в конце отчета F

70 
Приложение 5 
к Руководству по оцениванию по образовательной программе курсов повышения квалификации
руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан 
Стандарты тренера 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает:
•
что мотивирует людей учиться и продолжать свое обучение всю жизнь 
•
почему важно ожидать от обучающихся полной отдачи для гарантии раскрытия их 
полного потенциала 
•
почему важно принимать высокие стандарты накопления профессиональной деятельности 
•
как создать честные, уважительные, доверительные, поддерживающие и конструктивные 
отношения со всеми обучающимися 
•
почему принципы, рамки, теории обучения и преподавания могут помочь в развитии и 
изменении практики 
•
как продвигать идеи единства, разнообразия, а также инклюзивности и применять их на 
практике 
•
почему важно продолжать
профессиональное развитие и как можно развивать и 
улучшать собственное обучение и практику других
•
почему эффективное сотрудничество с коллегами помогает развивать и улучшать 
деятельность других
•
как стимулировать обучающихся для раскрытия их полного потенциала
•
как его опыт может повлиять на обучение и опыт коллег
•
как использовать исследование для развития и изменения опыта в непрерывном 
профессиональном развитии
•
как принципы, концепции и теории лидерства и управления могут помочь в развитии и 
изменении своей практики и школьной культуры
•
почему им необходимы стойкость, упорство и оптимизм при столкновении с проблемами
•
почему им нужно быть уверенными и упорными в принятии решений, а также 
сосредоточенными на результатах
•
почему они должны стремиться к собственному улучшению и преодолевать проблемы с 
загруженностью
•
почему они должны быть гибкими, адаптированными и креативными
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ПЛАНИРОВАНИЕ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает, как:
•
планировать и
разрабатывать последовательные обучающие программы, внедряющие 
новые подходы в преподавании и обучении, которые отвечают потребностям обучающихся и 
требованиям учебного плана 
•
планировать занятия с конкретными целями, задачами и структурой
•
планировать задания, которые мотивируют к обучению и побуждают к развитию 
критического мышления 
•
подготовить материалы и ресурсы и средства для поддержки обучения обучающихся 
•
запланировать и подготовиться к оцениванию обучения и преподавания с целью развития 
и улучшения собственной практики 
•
планировать инновационные занятия, побуждающие обучающихся к творческому 
мышлению
•
руководить командой по созданию учебных программ для усовершенствования практики
•
планировать создание обстановки, которая улучшает успеваемость обучающихся
•
планировать 
поддержку руководителей в управлении изменениями 
•
планировать формативное оценивание на
различных этапах обучающей программы

71 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ПРЕПОДАВАНИЕ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает, как: 
•
создать инклюзивную, мотивирующую, благоприятную обстановку для обучения без 
ограничений 
•
использовать опыт обучающихся в качестве основы для обучения 
•
представлять информацию и новые идеи для того, чтобы обучающиеся смогли соотнести 
их со своим собственным обучением 
•
использовать различные стратегии преподавания и обучения, которые способствуют и 
ставят задачи обучения перед обучающимися 
•
способствовать индивидуальной работе, работе в парах, в группе и всей аудиторией, 
которые помогают обучающимся развить любопытство, творческие навыки и навыки 
критического мышления 
•
использовать эффективные методы аудирования и анкетирования для мониторинга, 
поддержки и испытания обучения обучающихся 
•
управлять рабочей обстановкой и направлением заданий так, чтобы все обучающиеся были 
задействованы в процессе обучения 
•
управлять индивидуальным обучением, обучением в парах, в группе, всей аудиторией, 
организовать процесс преподавания с учетом этапов урока и потребностей обучающихся 
•
эффективно использовать ресурсы, включая новые технологии для поддержки обучения 
•
оказать дополнительную помощь обучающимся при необходимости 
•
ставить задачи, расширять практику и обучение 
•
использовать различные методы преподавания и обучения для персонализации обучения 
•
быть наставником обучающихся для совершенствования деятельности и обучения 
•
демонстрировать эффективную инновационную деятельность для успешного обучения 
•
использовать стратегии, которые поддерживают и увеличивают вклад руководителей и 
заинтересованных сторон 
•
развивать культуру обучения и постоянного профессионального развития
•
содействовать открытой, честной и равной культуре обучения
•
демонстрировать эффективные методы управления и лидерства
•
обеспечивать проведение мероприятий, повышающих мотивацию, устойчивое развитие 
каждого и всей группы обучающихся
•
определять, как работать в сотрудничестве с заинтересованными сторонами внутри школы 
и за ее пределами
•
выходить за пределы учебной программы и использовать возможности, которые она 
предоставляет 
побуждать руководителей использовать обратную
связь, полученную от заинтересованных 
сторон внутри школы и за ее пределами, чтобы рефлексировать и анализировать свою 
практику и развивать обучение других 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ОЦЕНИВАНИЕ
Эффективный тренер Программы знает и понимает, как:
•
использовать формативное оценивание для поддержки и мониторинга обучения 
обучающегося 
•
использовать концепции Оценивания для Обучения, чтобы планировать следующие 
шаги в обучении
•
вовлекать обучающихся в процесс оценивания (само- и взаимооценивание) для поддержки 
их обучения 
•
предоставлять конструктивную формативную обратную связь с целью поддержки и 
развития обучения обучающихся 
•
изучать доказательства презентации разделов портфолио обучающихся, чтобы принять 
достоверное и справедливое решение о суммативной оценке 
•
оценивать качество методов оценивания с точки зрения их валидности, достоверности и 
достаточности 

72 
•
анализировать данные формативного и суммативного оценивания для улучшения 
обучения обучающихся и собственной практики
•
вести учет прогресса в обучении обучающихся и решений по оцениванию
•
обсуждать результаты оценки с людьми, заинтересованными в достижениях обучающегося
•
убедиться, что обучающиеся вовлечены в процесс и делят ответственность за оценку 
собственного обучения 
•
разрабатывать и проводить задания Оценивания для Обучения, которые продвигают 
оценивание (само- и взаимооценивание) коллег и в качестве инструмента обучения и 
прогресса 
•
улучшить эффективность практики оценивания, включая анализ статистической 
информации, оценить качество эффективности преподавания и обучения предоставлять 
обратную связь по наблюдению практики в школе, чтобы обеспечить поддержку обучения
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ОЦЕНКА КАЧЕСТВА 
Эффективный тренер Программы знает и понимает, как: 
• оценивать качество обучающих программ и индивидуальных занятий при помощи 
анализа информации, полученной из разных источников на непрерывной основе 
• рефлексировать и оценивать качество собственного обучения и практики, используя 
информацию, полученную из различных источников 
• использовать результаты оценивания для планирования дальнейших улучшений в 
обучающих программах и собственной практике и обучение обучающихся
• разрабатывать и продвигать оценивание качества деятельности как составной части 
стратегической работы 
• использовать исследование для развития и распространения новых и инновационных 
практик оценивания 
• анализировать обратную связь из различных источников, чтобы улучшать сильные 
стороны преподавания и планировать дальнейшее развитие собственной практики для 
обучения в течение всей жизни 

73 

жүктеу/скачать 0,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: