Критерий оценивания
Задание №
Дескриптор
Балл
Анализирует эпизоды,
определяя их роль и
место в композиции
произведения,
объяснять значение
эпизода для
раскрытия идейно-
тематического
замысла;
1
Раскрывает роль эпизода в
композиции произведения
1
Объясняет его значение в
раскрытии идей, проблем
произведения
1
Определите
способы
выражения позиции автора
1
Аргументируйте,
приводя
цитаты
1
Сопоставляет
произведения
(или
фрагменты)
русской,
казахской и мировой
литературы с точки
зрения эстетического
воздействия
на
читателя,
объясняя
общие
и
отличительные
признаки
2
объясняет роль композиции в
раскрытии проблем романа;
1
сопоставляет отрывки;
1
объясняет приемы передачи
чувства.
1
Формулирует высказывание
1
доказывает
свою
точку
зрения
1
выражает свое отношение
1
10
Рубрика для предоставления информации родителям за раздел «Герой
нашего времени»
Ф.И.О. учащегося________________________________________________
Критерий
оценивания
Уровни учебных достижений учащихся
низкий
средний
высокий
Анализирует
эпизоды, определяя
их роль и место в
композиции
произведения,
Затрудняется
при
анализе
эпизода
отрывков/
показывает
элементарный
уровень знания
Объясняет значение
эпизода для
раскрытия идейно-
тематического
замысла;
Последовательно и
четко
Объясняет значение
эпизода для
раскрытия идейно-
тематического
замысла;
Определяет роль
композиции в
раскрытии идеи
произведения,
образов героев,
объяснять значение
Демонстрирует
удовлетворительный
уровень
навыков
определения
элементов
композиции/
объясняет
роль
композиции
в
раскрытии
идеи
произведения на
Демонстрирует
достаточный
уровень навыков
определения
элементов
композиции/
объясняет роль
композиции в в
раскрытии идеи
произведения,
Демонстрирует
высокий
уровень
навыков определе-
ния
элементов
композиции/ объяс-
няет роль компози-
ции в раскрытии
идеи произведения,
образов
героев,
объяснять значение
169
элементарном
уровне
образов героев,
объяснять
значение
Сопоставляет
произведения (или
фрагменты) русской,
казахской и мировой
литературы с точки
зрения
эстетического
воздействия на
читателя, объясняя
общие и
отличительные
признаки
Затрудняется при
сопоставлении
отрывков/
показывает
элементарный
уровень знания
художественных
средств, не может
выделить общие и
отличительные
черты
Допускает
ошибки при
сопоставлении
отрывков/
показывает
достаточный
уровень знаний
художественных
средств
Сопоставляет
отрывки, показывает
высокий
уровень
знания
художественных
средств
Задания по суммативному оцениванию за 3 четверть «Человек и
право»
Цели обучения
10.2.5 - характеризовать героев произведения, определяя их роль и
значение в системе персонажей;
10.3.2 - сравнивать художественное произведение с произведениями
других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и
приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень
эмоционального воздействия
Критерий оценивания
Обучающийся
Характеризует героев произведения, определяя их роль и значение в
системе персонажей
сравнивает художественное произведение с произведениями
других видов искусства
Уровень навыков мышления:
Навыки высокого порядка
Задание 1
Проанализируйте
отрывок.из
произведении\
Ф.И.Достоевского
«Преступление и наказание»
1) Определите средства и приемы создания образов.
2) Аргументируйте, приводя цитаты.
«Узнай, милый Родя, что к Дуне посватался жених и что она успела уже
дать свое согласие, о чем и спешу уведомить тебя поскорее. Он уже надворный
советник, Петр Петрович Лужин. Человек он благонадежный и обеспеченный,
служит в двух местах и уже имеет свой капитал. Правда, ему уже сорок пять
лет, но он довольно приятной наружности и еще может нравиться женщинам,
да и вообще человек он весьма солидный и приличный, немного только
угрюмый и как бы высокомерный. Но это, может быть, только так кажется с
первого взгляда. А Петр Петрович, по крайней мере по многим признакам,
человек весьма почтенный. В первый же свой визит он объявил нам, что он
170
человек положительный, но во многом разделяет, как он сам выразился,
«убеждения новейших поколений наших» и враг всех предрассудков. Многое и
еще он говорил, потому что несколько как бы тщеславен и очень любит, чтоб
его слушали, но ведь это почти не порок. Я, разумеется, мало поняла, но Дуня
объяснила мне, что он человек хотя и небольшого образования, но умный и,
кажется, добрый. Ты знаешь характер сестры твоей, Родя. Это девушка твердая,
благоразумная, терпеливая и великодушная, хотя и с пылким сердцем, что я
хорошо в ней изучила. Конечно, ни с ее, ни с его стороны особенной любви тут
нет, но Дуня, кроме того что девушка умная, — в то же время и существо
благородное, как ангел, и за долг поставит себе составить счастье мужа,
который в свою очередь стал бы заботиться о ее счастии, а в последнем мы не
имеем, покамест, больших причин сомневаться, хотя и скоренько, признаться,
сделалось дело. К тому же он человек очень расчетливый и, конечно, сам
увидит, что его собственное супружеское счастье будет тем вернее, чем
Дунечка будет за ним счастливее. А что там какие-нибудь неровности в
характере, то на этот счет Дунечка сама мне сказала, что она многое может
перенести, под условием если дальнейшие отношения будут честные и
справедливые. При втором визите, уже получив согласие, в разговоре он
выразился, что уж и прежде, не зная Дуни, положил взять девушку честную, но
без приданого, и непременно такую, которая уже испытала бедственное
положение; потому, как объяснил он, что муж ничем не должен быть обязан
своей жене, а гораздо лучше, если жена считает мужа за своего благодетеля
Задание 2.
1) Сравните произведения разных видов искусства.
Сравните иллюстрацию
Д. Шмаринов
с образом стьарухи-проценщицы в
романе. С помощью каких способов и приемов писатель и художник
раскрывают нравственные искания героя? Как иллюстрация помогает понять
образ героя?
2) Охарактеризуйте сходства и различия в способах и приемах создания
образов.
3) Выразите свое мнение об эмоциональном воздействии каждого
произведения.
4) Аргументируйте, используя цитаты.
Д. Шмаринов. Старуха-процентщица
«…сухая старушонка, лет 60-ти, с
вострыми и злыми глазками с маленьким
вострым
носом…
Белобрысые,
мало
поседевшие волосы ее были жирно смазаны
маслом. На ее тонкой и длиной шее, похожей на
куриную ногу, было наверчено какое-то
фланелевое тряпье, а на плечах, несмотря на
жару, болталась вся истрепанная и пожелтелая
меховая кацавейка.”
171
Критерий оценивания
Задание
№
Дескриптор
Балл
Характеризует
героев
произведения, определяя их
роль и значение в системе
персонажей
1
Характеризует героя
1
обращает внимание на детали;
1
Определяет роль персонажа в
системе образов
1
сравнивает художественное
произведение с
произведениями других видов
искусства
2
объясняет приемы передачи
чувства.
1
Формулирует высказывание
1
доказывает свою точку зрения
1
Всего баллов
6
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам
суммативного оценивания за раздел «Человек и право»
Ф.И.О. учащегося __________________________________________
Критерий
оценивания
Уровни учебных достижений учащихся
Низкий
Средний
Высокий
Характеризует
героев
произведения,
определяя их
роль и значение
в системе
персонажей
Затрудняется
выявить
художественные
детали, важные для
характеристики
главных и
второстепенных
персонажей
Допускает ошибки в
представлении
характеристики
героя в выделении
важных для
характеристики
героя деталей/
анализе и
толковании деталей,
Точно определяет
художественные
детали, важные
для
характеристики
главных и
второстепенных
персонажей
Сравнивает
художественное
произведение с
произведениями
других видов
искусства
Демонстрирует
элементарный
уровень анализа
произведения/демон
стрирует слабое
понимание
Демонстрирует
хороший уровень
анализа
произведения/
демонстрирует
достаточное
понимание и
осмысление
Демонстрирует
высокий уровень
анализа
произведения/демо
нстрирует
отличное
понимание и
осмысление
Задания суммативного оценивания за 4 четверть
Цели обучения
10.2.5 - характеризовать героев произведения, определяя их роль и
значение в системе персонажей;
10.3.2 - сравнивать художественное произведение с произведениями
других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и
приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень
эмоционального воздействия
Критерий оценивания
Обучающийся
Характеризует героев произведения, определяя их роль и значение
в системе персонажей
сравнивает художественное произведение с произведениями
172
других видов искусства
Уровень навыков мышления:
Навыки высокого порядка
Задание 1
Выберите одно из предложенных заданий и выполните
сравнительный анализ в виде связного текста.
1. Сравните иллюстрацию к роману «Ночь в Отрадном» с
одноименным эпизодом романа. Какой вы увидели героиню в романе и
на иллюстрации? Удалось ли художнику передать магическую красоту
лунной ночи и характер героини? Каким
образом? Актуальна ли проблема, затронутая
автором романа?
«Война и мир». Том 2. Часть третья.
Достарыңызбен бөлісу: |