Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту


.  «Учащиеся должны применять естественнонаучные знания для решения  проблем, взятых из жизни?»;  5



Pdf көрінісі
бет23/49
Дата14.11.2022
өлшемі0,94 Mb.
#158098
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   49
Байланысты:
Pisa, timss зерттеулеріні тапсырмалары негізінде

4

«Учащиеся должны применять естественнонаучные знания для решения 
проблем, взятых из жизни?»; 
5
. «На уроках используются мнения учащихся об 
изучаемом разделе или теме?»; 
6
. «Учащихся просят сформулировать выводы 
на основе проведенных ими экспериментов, лабораторных или практических 
работ?»; 
7
. «Учащимся разрешается планировать свои собственные 
исследования или эксперименты?»; 
8
. «На уроках проводятся обсуждения или 
дискуссии?» Фактически, перечислены 
главные виды и условия
деятельности 
в школе, которые необходимы для формирования естественнонаучной 
грамотности учащихся! Ответы на эти вопросы способствуют выстраиванию 
алгоритма учебно-методической деятельности учителя в современной школе 
[5].
В соответствии с исходным замыслом исследование TIMSS проводится 
каждые 4 года. В исследовании оцениваются образовательные достижения 
учащихся выпускных классов начальной школы и учащихся 8 классов, 
изучаются особенности содержания школьного математического и 
естественнонаучного образования, особенности учебного процесса, а также 
характеристики образовательных учреждений, учителей, учащихся и их семей. 
В качестве основы для разработки инструментария исследования 
используется специальный рамочный документ «TIMSS Assessment Frameworks 
and Specifications», в котором определены общие подходы к оценке 
образовательных достижений по математике и естествознанию; разработке 
тестов и тестовых заданий; описано проверяемое содержание по математике и 
естествознанию; перечислены основные факторы, характеризующие учащихся, 
учителей и образовательные учреждения для анализа которых, собирается 
информация в процессе анкетирования.
50 


Распределение результатов образовательных достижений по уровням 
подготовки учащихся - продвинутому, высокому, среднему и низкому, 
определяется: объемом и глубиной освоения предметных знаний и умений; 
контекстом решаемой проблемы (повседневная жизнь или научные 
исследования); уровнем умений работы с заданиями, представленных в 
диаграммах, графиках и таблицах; полнотой ответов. По данным 
Международного 
отчета 
IEA 
достижение 
определенного 
уровня 
естественнонаучной подготовки учащихся варьируется в зависимости от 
набранных баллов. 
В соответствии с рамочным стандартом TIMSS-2011 «Science Framework» в 
содержательный блок тестов 4-го класса вошли задания по биологии, физике и 
географии, 8-го класса 

биологии, химии, физике и географии. По видам 
учебно-познавательной деятельности задания формулировались в контексте 
принятых в педагогической науке мыслительных операций – «Знание»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   49




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет