«
Малярия и заразные заболевания. На схемах изображены цикл развития
возбудителя малярии и других заразных заболеваний».
Требуется выбрать
эффективные способы предотвращения заболеваний.
«
Исследование пользы молока для школьников».
Выбрать самые
эффективные способы исследования и доказательств.
«
Хирургическая операция».
На какие системы организма действует наркоз
при операциях?
«
Прохождение планеты Венера по диску Солнца.
Почему прохождение
Венеры наблюдалось посредством проецирования изображения на белый экран,
а не с помощью наблюдения прямо через телескоп?»
Защита глаз от солнечного
излучения [4].
Вопросы заданий PISA предполагают:
1) выборку правильных ответов из усвоенных учащимися знаний в готовом
виде в результате запоминания и приобретенных на основе объяснительно-
иллюстративного или информационно-рецептивного метода обучения;
воспроизведение знаний и способов деятельности, полученных посредством
репродуктивного метода обучения (системы упражнений, материалов,
обеспечивающих обратную связь и самоконтроль) на основе определенного
алгоритма;
2) знания и способы деятельности, приобретенные в процессе обучения на
основе метода научного познания, позволяющего научить школьников
добывать новые знания, проходя путь научного открытия. При этом начиная с
постановки проблемы, исследования явлений и фактов, выдвижения гипотезы и
экспериментального ее подтверждения, развивать творческое, аналитическое
мышление для решения вопросов на основе базовых знаний, умений и навыков.
Каждая группа заданий PISA рассматривает личностный, социальный или
глобальный контекст и предполагает диагностику различных уровней
естественнонаучной грамотности учащихся исходя из международной шкалы
грамотности (уровни от 1 до 6, от 357-420 баллов до 669 баллов и выше).
Уровень естественнонаучной грамотности оценивается по результатам
выполнения заданий разной сложности. В заданиях PISA предполагалось
использование учащимися естественнонаучных знаний для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на
научных доказательствах, научное объяснение различных явлений,
использование научных доказательств в решении проблем или принятии
решений в различных жизненных ситуациях.
Каких учебных заданий не хватает нашим ученикам при подготовке к
тестированию?
Достарыңызбен бөлісу: