Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту



Pdf көрінісі
бет31/49
Дата14.11.2022
өлшемі0,94 Mb.
#158098
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   49
Байланысты:
Pisa, timss зерттеулеріні тапсырмалары негізінде

Высокий 
уровень понимания 
концепций, связанных с естественнонаучными системами и принципами показали 
только 23% казахстанских восьмиклассников. Тогда как 69% сингапурских, 
60% китайских, 57% корейских и японских восьмиклассников умеют объединять и 
интерпретировать информацию из разных видов диаграмм, контурных карт, 
графиков и таблиц, выбирать соответствующую информацию, анализировать и 
делать выводы. Далее, 58% тестируемых восьмиклассников Казахстана справились 
с заданиями 
среднего
уровня сложности - применение на практике базовых 
естественнонаучных знаний в различных контекстах, умений интерпретации 
информации из таблиц, графиков и диаграмм, формулирование выводов и 
кратких описывающих ответов. Больше всего казахстанских школьников основной 
школы справились с заданиям 
низкого
уровня – демонстрация базовых знаний о 
жизненных фактах и физических науках, интерпретации простых диаграмм и таблиц.
В международном сопоставлении целом, высокие результаты по 
содержательным блокам естествознания продемонстрировали восьмиклассники 
Сингапура, Китайского Тайбэя, Республики Корея, Японии и Финляндии.
При описании условий, в которых проходит процесс обучения, основной 
акцент обычно делается на факторы, связанные с учебными программами 
обучения. В то же время, существуют убедительные подтверждения из 
международного опыта исследований по оценке качества математического и 
естественнонаучного образования, проведенных Ассоциацией IEA, что на 
результаты учащихся существенное влияние оказывают их семьи и их личное 
отношение к процессу обучения. Поскольку информация о таких факторах 
очень важна для объяснения результатов учащихся, к ней необходимо 
проявлять самое пристальное внимание педагогических коллективов [8].
Конечно, самый главный этап подготовки происходит в школе. При этом 
изучается весь полученный опыт в предыдущих циклах, он доводится до 
учеников. На уроках учащиеся знакомятся со всеми конструктивными 
особенностями видов тестовых вопросов, работают по ним. Осуществляется 
всемерная психологическая подготовка. В педагогический процесс внедряются 
и активно используются информационные технологии преподавания 
естествознания.
59 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   49




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет