Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет245/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Список литературы 
1. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст]/ М.И. 
Лисина. - Москва: Педагогика, 2011. – 144 с. 
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. 
Выготский. М.: Педагогика, 1991. 276 с. 
3. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008. 90 с. 
4. Полуянов Д. Воображение и способности. М.:3нание, 1985. 50 с. 
5. Поливанова, К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками 
[Текст] / К.Н. Поливанова. – Москва: Педагогика, 1989. – 284с 
6. .Санькова, О. А. К вопросу формирования коммуникативных умений 
[Текст]/ О. А. Санькова.-Москва: Изд. центр «Академия» - 2011. - № 10. - 
С. 21-22. 
МЕТОД КЕЙС - ТЕХНОЛОГИИ
В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 
Шаврина С.Г. 
МБДОУ д\с «Колобок» 
 г. Петухово Курганская область, РФ 
 
Согласно новым требованиям ФГОС ДО в Российской Федерации 
одним из ведущих приоритетов является социально-коммуникативная 
направленность образовательного процесса. 
Это является значимым, так как в последнее время педагоги и 
родители всё чаще замечают, что многие дошкольники испытывают 
серьёзные проблемы в общении с окружающими, особенно со 
сверстниками. Многие дети не умеют по собственной инициативе 
обратиться к другому человеку, стесняются ответить, если к ним 
обращаются. Они часто не могут поддержать и развить установившийся 
контакт, не умеют адекватно выражать свои чувства и мысли, поэтому 
часто конфликтуют и замыкаются в себе. 
Связано это с увеличением времени для просмотра кинофильмов и 
мультфильмов, с агрессивной и неприветливой лексикой. Современные 


454 
дети каждый день впитывают в себя все больше и больше информации, 
которую не успевают обработать в своей голове, разложить все по 
полочкам и спокойно объяснить. 
Общительность, умение контактировать с другими людьми – 
необходимая составляющая самореализации ребёнка, его успешности в 
различных видах деятельности, важное условие для нормального 
психологического развития личности. 
Современные педагоги все чаще приходят к пониманию того, что 
путем простой передачи даже самых современных знаний, умений и 
навыков не сформировать такие важные социальные качества личности, 
как ответственность, активность, самостоятельность, умение находить 
решение возникших жизненных задач. 
Важной чертой современного человека становится способность 
решать нестандартные задачи и находить нетрадиционные подходы к их 
решениям. И задача педагога построить так свою работу с 
воспитанниками, чтобы сформировать выше перечисленные социальные 
качества личности, используя различные современные технологии. С 
одной из таких технологий мы с вами уже знакомы и используем в работе 
уже третий год – это технология проектной деятельности. 
А сегодня поговорим о другой – кейс – технологии в дошкольном 
образовании. 
Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного 
образования, на основе реальных или вымышленных ситуаций, 
направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у 
детей новых качеств и умений. 
Слово «интерактив» с английского на русский переводится как 
взаимное (inter) действие (act). Понятие «интерактивный» выражает 
способность находиться в состоянии диалога, беседы, взаимодействовать с 
кем-либо, а также с чем-либо (компьютером). 
Кейс в переводе с латинского 

запутанный, необычный случай, а с 
английского – портфель, чемоданчик. 
Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была 
реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная 
технология стала внедряться лишь последние 3-4 года. 
Для чего нужен кейс? Кейс дает возможность приблизиться к 
практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, 
учиться на ошибках других. 
Требования к кейсу (заданию): 
— соответствовать четко поставленной цели; 
— иметь соответствующий уровень трудности; 
— иллюстрировать типичные ситуации; 
— развивать аналитическое мышление; 
— провоцировать дискуссию; 
— иметь несколько решений. 


455 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет