Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет79/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Метод
«
Ассоциаций» 
позволяет
 
задействовать образное мышление, 
память:
 
учащимся необходимо назвать ассоциации по слову, которое 
написано на карточке. Первый учащийся получает карточку от педагога и 
называет ассоциации, которые у него возникают с этим словом. Карточка 
передается по цепочке до тех пор, пока не вернется к воспитателю. У 
каждого ребёнка есть возможность в быстром темпе высказать свои мысли. 
Метод “Корзина идей”
Это прием организации индивидуальной и групповой работы на 
начальной стадии ОУД, когда идет актуализация знаний и опыта. Этот прием 
позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме. На доске 
прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что 
ученики знают об изучаемой теме. 
Метод “Составление кластера”
Смысл приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся 
знания. Он связан с приемом “Корзина идей”. 
Правила построения кластера очень простые. Рисуем модель Солнечной 
системы: звезду, планеты и их спутники. В центре располагается звезда – это 
наша тема. Вокруг нее планеты – крупные смысловые единицы. Соединяем 
их прямой линией со звездой. У каждой планеты свои спутники, у спутников 
свои. Система кластеров охватывает большее количество информации. 
Кластеры можно использовать как при проведении занятий так и в свободной 
деятельности. Кластер может стать итогом работы над какой – либо темой 
или продуктом проектной деятельности. 
Метод «Головоломка»
способствует 
развитию умения выдвигать 
гипотезы Метод. Развитие умения критически оценивать факты, лежащие 
на поверхности, искать зацепки д 
«Учебный мозговой штурм» обычно проводится
 в группах
численностью 5-
7 человек. 
Первый
 этап -
создание банка идей, возможных решений проблемы. 
Принимаются и фиксируются на доске или плакате любые предложения. 
Критика и комментирование не допускаются. Регламент – до 15 минут. 
Второй этап – коллективное обсуждение идей и предложений. На этом 
этапе главное – найти рациональное в любом из предложений, попытаться 
совместить. 


153 
Третий этап - выбор наиболее перспективных решений с точки зрения 
имеющихся на данный момент ресурсов. Этот этап может быть даже 
отсрочен во времени и проведен на следующем уроке. 
Проблема, формулируемая на занятии по методике мозгового штурма, 
должна иметь теоретическую или практическую актуальность и вызывать 
активный интерес школьников. Общим требованием, которое необходимо 
учитывать при выборе проблемы для мозгового штурма является 
возможность многих неоднозначных вариантов решения проблемы, которая 
выдвигается перед учащимися как учебная задача. 
чистые листы, на которых малые группы записывают свои соображения. 
Таким образом, группы работают совместно, хотя и не в контакте друг с 
другом. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет