Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

146 
Стремительный темп развития человеческого общества, те процессы, 
которые происходят во внутренней и внешней жизни каждого отдельно 
взятого субъекта, определённым образом находят отражение на системе 
дошкольного воспитания и обучения. Многие педагоги и психологи уже 
давно пришли к выводу о том, что формирование гармонично-развитой 
личности нового формата, требует от них постоянного саморазвития и 
применения 
на 
практике 
технологий, 
соответствующих 
нормам 
сегодняшнего дня. 
Эпидемия коронавируса COVID-19, так стремительно возникшая в 
нашей жизни, внесла свои коррективы и в традиционную систему обучения и 
воспитания детей и подростков. И, именно, дети дошкольного возраста 
оказались самым уязвимым звеном в сложной цепи образовательного 
процесса. Ведь любая форма изоляции людей друг от друга, даже имеющая в 
априори благие намерения, приводит к регрессу в развитии общества. Только 
через тесную связь с социумом происходит становление активного и 
психически здорового индивида. 
«Поиск нового формата обучения и воспитания детей старшего 
дошкольного возраста в период действия карантинных мер в условиях 
пандемии»-вот что стало главной целью педагогической деятельности на 
данном этапе. Были обозначены ряд задач, способствующие повышению 
эффективности работы в данном направлении: 
-из множества предлагаемых форм работы выбрать оптимальную по 
степени охвата детей, по способу донесения учебной информации, с 
соблюдением основных принципов воспитания; 
-привлечь к данной форме работы родителей в качестве активных 
членов команды; 
-вызвать положительный эмоциональный отклик у дошкольников. 
Основным средством для реализации поставленных задач выступили 
ИКТ. Именно, повсеместная цифровизация современного общества стала 
главным помощником в решении возникшей проблемы: «как сделать так, 
чтобы у детей дошкольного возраста не возникло пробелов в умственном и 
психическом развитии».
В нашей стране создан ряд образовательных платформ (iMektep,kz, 
Bilimland.kz и другие), которые позволили организовать новый формат 
обучение школьников и с пользой провести их свободное время. Они и стали 
отправной точкой в организации системы «дистанционного обучения и 
воспитания» детей группы предшкольной подготовки. В эту систему вошли 3 
основных блока: непосредственно организованная учебная деятельность, 
воспитательная работа, организация работы с родителями. 
Непосредственно организованная учебная деятельность предполагает 
следующую структуру: 
-онлайн-занятия с подгруппой детей (воспитатель + 3 воспитанника) по 
одному приоритетному учебному предмету общей продолжительностью 25-

147 
30 минут (ежедневно) согласно расписанию занятий, с использованием 
мессенджера WhatsApp: 
-задания поискового характера, направленные на решения проблемных 
ситуаций с привлечением родителей; 
-видео уроки, разработанные в соответствии с учётом возрастных 
особенностей и требованиями типовой учебной программы, раскрывающие 
творческие способности каждого ребёнка. 
Воспитательная работа строится на основных принципах и находится в 
тесной взаимосвязи с окружающей жизнью. При помощи всё тех же 
доступных интернет ресурсов были организованы различные виды 
мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности. В рамках 
патриотического воспитания дети приняли участие в марафоне, 
посвящённому 75-летию победы ВОВ «И снова май, цветы и слёзы». В 
преддверии праздника Дня батыра был организован стихотворный батл 
«Круче всех…», традиционный День именинника проходил в обновленном 
формате с использованием конференц-связи ZOOM. 
Работа с родителями занимает важную роль в данной системе. Они 
являются «руками» педагога, формирующими техническую и практическую 
сторону онлайн-обучения и онлайн-воспитания. Специально для них были 
организованы ряд презентаций, отражающих специфику подготовки и 
сотрудничества в нестандартных условиях; организована обратная связь с 
педагогом с привлечением всех доступных средств. Значительная часть 
работы в данном направлении была отведена отображению результатов 
детского труда при выполнении самостоятельных заданий. Создание 
группового чата позволяет выкладывать готовые работы, получать 
комментарии и видеть оценку своей деятельности. 
Такая организация учебного процесса в режиме действующего 
чрезвычайного положения доказала свою жизнеспособность. Уклад жизни 
ребёнка хоть и претерпел изменения, но не в значительной степени. Многие 
режимные моменты остались в действующем состоянии. Умственное и 
психическое развитие продолжало совершенствоваться.
Реализация учебного плана и обеспечение компетентностного подхода к 
обучению 
и 
воспитанию 
находилась 
на 
стадии, 
определенной 
государственным стандартом образования для каждой возрастной группы. 
Это свидетельствует о том, что в определённых условиях на современном 
этапе развития общества технологию дистанционного образования можно 
применять на практике не только в условиях школы, но и в рамках детского 
сада. Ведь только находясь в постоянном активном поиске, формируется 
личность нового ХХI века. 

148 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: