РАЗВИТИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

149 
деятельность. Во время занятий в ребенке можно воспитать Важным 
условием воспитания уважительного отношения к семье является проведение 
с детьми занятий, целью которых является обогащение опыта детей и 
формирование познавательного интереса к истории семьи, ее традициям. 
Работу необходимо проводить комплексно. Занятие является основной 
формой организации обучения детей в детском саду. Оно организуется, и 
проводится педагогом ДОО, который определяет в соответствии с 
избранными программами воспитания и обучения содержание, методику и 
технологию занятий [4]. 
Намного эффективнее процесс формирования и развития семейных 
ценностей происходит тогда, когда и родители, и дети вместе занимаются. 
Воспитатели могут использовать следующие формы работы для развития 
семейных ценностей: 
- индивидуальная и/или групповая беседа. Данная форма работы 
позволяет получить любую информацию при правильной постановке 
вопроса, в надежности которой можно не сомневаться, так как тщательно 
организованная беседа может только «разговорить» человека. Если же беседа 
превращается в допрос, то тогда эффективность данного метода падает; 
- составление рассказов, сказок, репортажей. Данная форма работы 
предполагает групповую деятельность. Например, дети могут придумывать 
свою сказку. Первый дошкольник придумывает первое предложение, а далее 
по цепочке все включаются в данный процесс, самое главное, чтобы в сказке 
прослеживалась логика. Детям очень нравится данная игра. Может быть 
репортаж с места событий, например, какая-то группа детей имитирует 
празднование дня рождения, а другие дети берут у них интервью, третья 
группа детей имитирует телепередачу, в которой обо всем рассказывается; 
-просмотр презентаций, видеофильмов. Воспитатель предлагает всем 
детям посмотреть фильм на тему «9 мая», в нем формируется уважение к 
старшему поколению. Можно смотреть фильмы и на другие темы, в которых 
будет развиваться уважение, сострадание, любовь; 
-игровая деятельность (дидактические игры, игровые тренинги, игровые 
занятия). Дидактическая игра - это многоплановое, сложное педагогическое 
явление: это и игровой метод обучения детей дошкольного возраста, и форма 
обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего 
воспитания личности ребенка;
-познавательно-речевая 
деятельность. 
Чтение 
художественной 
литературы, а особенно с родителями позволяет развивать скорочтение, 
духовный мир, а также формирует приятную привычку – провождение 
совместного досуга; 
-продуктивная деятельность (рисование на тему “Моя семья”, 
составление букета для мамы, изготовление открыток всем членам семьи и 
пр); 
-оформление родительского уголка. Родительский уголок создают 
специально для родителей, чтобы они могли ознакомиться с творческими 

150 
работами своих детей, с их успехами. Так же здесь могут быть рекомендации 
и советы по воспитанию детей; 
-организация семейных праздников. Совместные праздники помогают 
всем членам семьи объединиться для достижения общей цели, например, 
создать подарок для именинника, организовать конкурсную программу. 
Празднование Нового года традиционно считается семейным праздником, 
который сближает и взрослых и детей, помогает верить в чудо; 
-семейный альбом. Создание альбома «Моя семья» - коллективно 
выбирается девиз семьи, правило жизни, форма альбома (сердечко, 
раскладушка, книга, глобус, цветы и др.). Каждому члену семьи отводятся 
отдельные страницы, на которых помещаются фотографии, рисунки, ответы 
из интервью;
-в образовательной организации вместе с родителями можно открыть 
мини- музей. Отличительной особенностью мини – музея является то, что 
практически все экспонаты созданы в процессе познавательной и творческой 
деятельности воспитанников и их родителей [1]. 
Одним из условий формирования уважительного отношения и чувства 
принадлежности к семье является создание специальной развивающей среды 
в ДО. 
О развивающей среде много говорила Мария Монтессори, итальянский 
педагог, автор многочисленных методик. Она считала, что ключ к развитию 
и совершенствованию ребенка – это правильно организованная развивающая 
среда. РС – это совокупность всех педагогических материалов в одном месте 
для развития ребенка. Главное, чтобы дети могли до всего дотянуться, чтобы 
воспитатель не мешал ребенку самому изучать пространство. Дети должны 
сами понять принцип работы той или иной игрушки, того или иного занятия, 
именно тогда они больше поймут мир [6]. 
Предметная среда выполняет развивающую функцию, сочетает в себе 
традиционные и новые, необычные компоненты. Благодаря такому 
сочетанию обеспечивается преемственность видов деятельности: простая 
форма переходит в сложную, содержательную. Выставки семейных 
реликвий, каких-либо символичных предметов, стенды, папки-передвижки, 
семейные фотоальбомы, портфолио – все это может быть включено в 
развивающую среду, которая будет способствовать развитию ценностей, 
поддержанию традиций [3]. 
Наталья Федоровна Круглова, психолог, педагог, предлагает 
воспитывать, развивать уважение через семейные праздники, потому что в 
такие дни в доме царит радость, веселье, все родные собираются вместе. 
Особое значение праздник имеет для ребенка
 
[5]. 
Итак, в современном обществе утрачивается целостность семьи, по 
некоторым данным статистики количество разводов с каждым годом 
увеличивается, увеличиваются семьи с одним родителем, это не может 
сказываться на детях. Им уделяется мало времени в семье в силу 
ускоренного темпа жизни, необходимости усердной работы. К сожалению, 

151 
дети 
становятся 
заложниками 
родительской 
безответственности. 
Государство, несомненно, уделяет большое внимание воспитанию достойной 
нации: разрабатываются все более новые программы, правила для улучшения 
жизни детей, то есть семья не становится «единственным воспитателем», в 
этом помогают образовательные учреждения.
Для того чтобы развивать семейные ценности, должны быть соблюдены 
педагогические условия. К таким условиям относится непосредственно 
образовательная деятельность (НОД) и развивающая среда, позволяющая 
ребенку наглядно видеть перед самой проявление заботы, уважения, помощи, 
любви и др. Формами работы внутри этих условий становятся следующие: 
индивидуальные и групповые беседы, составление рассказов и репортажей, 
просмотры 
презентации 
и 
видеофильмов, 
игровая 
деятельность, 
познавательно-речевая деятельность и другие. Намного эффективнее 
ценности развиваться будут при условии включения родителей в данное 
формирование, в том числе на собраниях в детском саду.

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: