Список литературы:
1.
Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет. сада / Л.В.
Загик, Т.А, Куликова и др. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.
2.
Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном
ДОУ//Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. - С. 88-94
3.
Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. - М.:
"Учитель", 2008. - 111 с.
4.
Словак Н.В. Реализация системы «воспитатель-ребенок-родитель»
5.
Интернет – ресурсы:
https://www.maam.ru/users/489784
https://www.maam.ru/detskijsad/-tvorcheskie-vystavki-kak-forma-raboty-s-
roditeljami-v-dou-v-uslovijah-realizaci-fgos.html
МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА - ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА
142
СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
«ДЕТСКИЙ САД-СЕМЬЯ» В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ
КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ
Буянова Т.А.
МБДОУ «Новокарасукский детский сад»
Крутинского муниципального района Омской области
Аннотация:
в статье рассматриваются вопросы нравственного воспитания
детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики. Автор
рассказывает о мини-музеях МБДОУ «Новокарасукский детский сад»,
взаимодействии с родителями (законными представителями), воспитании
патриотизма, любви к малой родине, к родной природе. По мнению автора,
музейная педагогика в детском саду выступает как эффективная форма
создания единого образовательного пространства «Детский сад – семья» в
формировании нравственных качеств дошкольников.
Ключевые слова:
музейная педагогика, мини-музей, патриотизм,
сотрудничество, родители, дошкольники.
Я слышу – я забываю.
Я вижу – я вспоминаю.
Я делаю – я постигаю.
Конфуций
Музейная педагогика в последнее время приобретает большую
популярность в системе дошкольного образования и воспитания.
Современные дети живут в эпоху развития информационных технологий,
они любознательны, пытливы, активно познают окружающий мир
посредством компьютера, но он не даёт в полном объёме представления о
предметах, явлениях окружающей действительности и не способствует
развитию дошкольников. И здесь основным средством развития
познавательной сферы дошкольника выступает музей, организованный в
ДОУ в рамках музейной педагогики. Музейная педагогика призывает дать
ребенку самому манипулировать с предметами, самому извлекать из них
информацию, самому делать выводы. На практике ребенок включается в
активный познавательный процесс, идет процесс получения «знаний через
руки». Полученные знания становятся личным приобретением каждого
ребенка. В музее ребенок знакомится с новыми, незнакомыми предметами,
которые он до этого не встречал. Это расширяет его кругозор, представления
об окружающем его мире. Музейная педагогическая деятельность может
осуществляться не только в условиях музейной среды, но и в детском саду,
школе, учреждениях дополнительного образования, дома. В детских садах
создаются собственные музеи, они конечно небольшие, и называются «мини
— музеи». Почему дети с огромным желанием идут в мини-музей? В
обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор,
143
творец экспозиции. Он знает, что в этом музее многое сделано его руками,
руками его родителей, пап, мам, бабушек, дедушек. Каждый мини-музей —
это совместная работа воспитателя, родителей и воспитанников. Ему здесь
разрешается переставлять экспонаты, брать их в руки, рассматривать, то есть
прикоснуться к истории.
В нашем детском саду главной гордостью является мини-музей «Никто
не забыт, ничто не забыто». Для организации музея мы привлекли и
родителей и детей. Экспонаты музея: письма с фронта, фотографии бабушек
и дедушек, медали и ордена, атрибуты военных лет. Все это помогает детям
представить события тех лет и осознать подвиг их прадедушек. Целью
организации мини - музея было ознакомление дошкольников с подвигом
нашего народа, воспитание у детей патриотических чувств и гордости за
свою Родину. Каждый год в наш музей пополняется различной атрибутикой
военных лет. Помогают в этом родители и дети, которые участвуют в
проектах и конкурсах детского сада. Нельзя не поделиться «горницей»
нашего детского сада. Дети очень любят посещать «горницу», рассматривать
предметы и одежду старины. Воспитатели проводят экскурсию и как можно
больше рассказывают о предметах старины. У детей есть возможность
примерить на себя одежду старины. В старшей разновозрастной группе
проходят праздники в русско-народном стиле: «Весняночка», «Осенины»,
«Масленица» и другие. Также, в воспитании патриотизма и пополнении
мини-музея нам помогают такие проекты, как: «Семья», «Генеалогическое
древо», «Происхождение фамилии», «Герб семьи» [3,с.37;с.42], «Село моё
родное», «Заказник Заозёрный», «Экологическая тропа», «Профессии моих
родителей», «Наша армия», «8 марта», «Моя родина – Россия» «Вместе-
Ярче».
Результаты данных проектов также представлены мини-музеями из
детско-родительских работ, а именно: «Русская матрёшка», «Будем помнить
о войне», «Новогодняя открытка моей семьи», «Новогодняя игрушка моей
семьи», «Откуда пришёл свет», «Заказник Заозёрный». Воспитатели активно
используют мини-музеи для организации непосредственно-образовательной
деятельности. Формы работы (беседы, загадки, викторины, экскурсия,
просмотр презентаций, самостоятельное рассматривание экспонатов)
продумываются заранее, исходя из интересов детей. Дети дошкольного
возраста участвуют в обсуждении тематики, а часто выступают в роли
экскурсовода. Реализуя парциальную программу «Омское Прииртышье», в
МБДОУ «Новокарасукский детский сад» появился мини-музей «Театры
города Омска». В будущем планируется расширить данный мини-музей,
добавив материалы по Омскому Прииртышью, не без участия родителей и
детей. Посетив Омский областной музей имени М.А.Врубеля, педагоги
нашего детского сада провели беседу с показом иллюстраций картин Омских
художников: Ф.П.Чумаков «Женский портрет», Г.Ф.Ярцев «Пейзаж 1890»,
А.А.Киселёв «Осень в лесу» 1908г. А также показали фотографии работ
«сибирского левши» - художника-микроминиатюриста А.И.Коненко.
144
Большое впечатление произвели на детей фотографии работ, которые
сделаны на срезе макового зёрнышка, караван верблюдов в ушке иголки,
колье и серьги в кедровом орешке и другие. Такие беседы прививают интерес
к мастерам земли сибирской.
Экскурсии в комнату Боевой славы, краеведческий музей педагоги
проводят в тесном сотрудничестве со школой села Новокарасук. Переступив
порог краеведческого музея, дети оказываются в другом времени, они
узнают о жизни наших предков, их семейном укладе, одежде, предметах
быта, о том, как и кто, основал наше село. В комнате Боевой славы
представлены фотографии погибших и ветеранов ВОВ, их письма, ордена и
медали, боевое обмундирование, экипировки, головные уборы, вещи
принадлежавшие участникам ВОВ. По окончании встречи дети долго
обсуждают со сверстниками, а дома с родителями, услышанное и увиденное.
Всё запечатлели в рисунках и рассказах, которые мы записали. Совместно с
родителями оформили выставку рисунков «Война глазами детей» и стенд
«Семейные герои». У детей сформировалось представление о феномене
войны, они представили картину войны, в которой прошлое и настоящее
соединились, дети испытывали чувства гордости за своих прадедов. В нашем
детском саду существует традиция поздравлять ветеранов с Днём Победы.
Дети читают стихи на митинге, возлагают цветы к памятнику погибшим
воинам, дарят открытки, сделанные своими руками, участникам Великой
Отечественной войны и ветеранам тыла.
Виртуальные экскурсии дают возможность посетить недоступные места,
позволяют получить достаточно полное впечатление о новом месте.
Например, «Экскурсия по заповедным местам родного края», «Экскурсия в
краеведческий музей», «Музей космонавтики». Каждый уголок нашей
Родины неповторим и по-своему самобытен. Важно приобщить ребенка к
красоте природы родного края, к его традициям и культуре народа,
поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение,
гордость за землю, на которой живешь. На каждой возрастной ступени
ребенок приобретает важнейшие человеческие качества. У детей
формируются чувства сопереживания за других, чувство гордости за людей,
прославивших Россию. А яркие впечатления о родной природе, об истории
родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти
человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера,
которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Воспитание патриотических чувств было, есть и будет одной из главных
составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому очень важно
привить ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать
понятия
об
универсальных
средствах жизнедеятельности.
Только
равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать вперед,
занимать активную жизненную позицию.
Таким образом, музейная педагогика в нашем детском саду выступает как
эффективная форма создания единого образовательного пространства
145
«Детский сад – семья» в формировании нравственных качеств
дошкольников, у наших воспитанников формируется осознанное отношение
к своей семье, селу, району, городу и к стране, в которой мы живём. И в
заключении хотелось бы сказать такую фразу - «Ценностям нельзя
научиться, ценности необходимо пережить». Только совместная работа
равноправных участников дошкольного образования поможет нам в этом.
Достарыңызбен бөлісу: |