Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

132 
формируется речь, происходит активное усвоение ребенком разговорного 
языка. [1, с. 5] 
Необходимость развития речи детей- это потребность общения. 
А чтобы речь была внятной, понятной для окружающих, необходимо очень 
много работать с ребёнком. Справиться одному с этой сложной работой без 
помощи родителей, воспитателю трудно. А в современном мире у родителей 
стало существовать понятие, «детский сад обязан воспитать и научить всему 
моего ребёнка» Дети требуют большого внимания, общения, задают много 
интересующих их вопросов. Ведущее место в жизни ребёнка занимает игра, в 
которой в раннем детстве активное участие должны принимать, в том числе 
и родители. Они должны научить ребёнка играть правильно, ведь некоторые 
игры требуют соблюдения определённых правил. В наши же дни игра с 
родителями ушла на задний план, и дети порой остаются предоставленными 
самим себе со своими мыслями, идеями, фантазиями. К сожалению, в 
современном мире, все чаще живое общение детям заменяет компьютер и 
сотовые телефоны, и эта тенденция постоянно растет. С каждым годом 
неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной 
речью, что отрицательно сказывается на развитии всей речемыслительной 
деятельности 
дошкольников, 
ограничивает 
их 
коммуникативные 
потребности и познавательные возможности.[2, с.12] 
Многие педагоги стали замечать, что современные дети совершенно не 
умеют играть со своими сверстниками, все их игры лишены смысла, они 
только дерутся, толкаются и без конца ссорятся. Чтобы хоть как– то 
успокоить детей воспитатель вынужден прибегать к спокойным занятиям или 
же дисциплинарным воздействиям. 
В раннем детстве у ребёнка активно развивается творчество, воображение. 
Кроме игры в жизни детей так же не последнее место занимают сказки. 
Сказка интересна в любом возрасте. Прочитав сказку, услышанную в 
далеком детстве, можно открыть для себя что – то новое, волнующее, 
интересное. Любая сказка придумана не на «ровном месте», в каждой из них 
есть свой смысл. Сказка учит ребёнка отличать добро и зло, ложь и правду, 
безнаказанность и справедливость. После прочтения любой сказки 
необходимо обсудить с ребёнком поступок всех героев сказки, объяснить ему 
непонятные для него слова, задать несколько вопросов по содержанию 
прочитанного. А если разыграть небольшое театрализованное представление, 
дав ребёнку роль его любимого героя – это будет для него вершиной всего. 
Благодаря этому активизируется его мышление, совершенствуется речь, 
развивается воображение и фантазия, тренируется память и образное 
восприятие. При организации театрализованных представлений, ребёнок 
учится передавать свои эмоции, чувства, не стесняясь посторонних 
слушателей. [3, с. 27] 
Для чтения сказки в детском саду остается только время перед сном, 
все остальное время проходят или занятия, или же другие режимные 

133 
моменты. Дома для сказки отводится время в лучшем случае тоже только 
перед сном, а зачастую дети засыпают в одиночестве. 
Основным 
признаком 
эффективной 
работы 
детского 
сада 
и благополучия ребёнка считается уровень подготовки ребенка к 
дальнейшему обучению в школе, который выражается в его умении читать, 
считать, писать и выполнять то, что от него требуют взрослые. И, так как 
большая часть работы направлена на то, чтобы ребенок вышел из детского 
сада уже «готовым», больше внимания уделяется этой самой подготовке, что 
в дальнейшем не только не способствует, но и препятствует нормальному 
школьному 
обучению: 
пресытившись 
принудительными 
учебными 
занятиями в детском саду, дети часто не хотят в школу, или теряют интерес 
к учёбе уже в младших классах. 
По- прежнему, одним из лучших способов обучения и воспитания детей
является их приобщение к устному народному творчеству с самого раннего 
детства. Настало то время, когда народный язык начинает терять 
эмоциональность. С развитием компьютерных сетей сказка, в некоторой 
степени, видоизменилась, но всё также сохранилась её роль в воспитании 
детей, так как мир сказки уникален, чудесен и неповторим по всем своим 
возможностям. Сказка даёт детям младшего дошкольного возраста хорошие 
нравственные уроки самоотверженности, сострадания, сочувствия, 
представление о морали, любви ко всему живому, необходимости борьбы со 
злом, справедливости. И в этот чудесный мир сказок дети погружаются с 
самого раннего детства, как только начинают говорить. Однажды придя к 
ним, сказка остаётся с ними навсегда как чудо, как радость, как мечта. [4, с 9] 
Поэтому сказка является первой ступенью в жизни каждого ребёнка и, 
перешагнув через нее, мы будем постоянно оглядывать назад, не понимая, 
чего же нам не хватает и, что могло остаться там, далеко в прошлом. Сказка 
способствует всестороннему развитию ребенка, ведь пересказывая оду и ту 
же сказку, снова и снова, ребенок открывает в ней для себя новые стороны. 
Благодаря сказке дети познают мир не только путем размышлений, но и 
посредством своих чувств. Инсценировка любой сказки в исполнении детей – 
это очень захватывающее зрелище. Кроме того, показывая сказку, дети 
развивают речевое дыхание, учатся регулировать силу и высоту своего 
голоса, интонационную выразительность речи. Это также позволяет ребенку 
обогатить свой словарный запас, у ребенка развиваются мыслительные 
процессы. Включение сказки во все виды детской деятельности, 
использование традиционных и нетрадиционных методов и приёмов работы 
существенно влияют на всестороннее развитие речи детей. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: