лықпен айпалысуға жоне сабақган тыс уақытта оку тапсырмасын
орындауға жағдай жасаған.
Бүған сабак оқытудың негізгі формасы дәлел:
- сабақ сабақ кестесі бойынша, белгіленген уакыт аралы-
ғында өткізіледі;
- окушылардың сабакка катысуы міндегті. сондықтан олар-
дың білімін, дағдысын, біліктілігін. оқу материалын мең-
геруге логикалық ойларын калыптастыруға жағдай жасал-
ған;
- мүғалім мсн окушының карым-катынасы, сонымен катар
оқушылардың өзара араласуы іс-әрекетті үйымдастыруда
оқушылар үжымын қалыптастырады;
- сабақтағы қарым-қатынаста оқудағы карама-кайшылыктар
шешіліп, жске түлғаның белсенділігі, окуға деген кызыгу-
шылығы жоне т.б. жағымды касисттері торбиеленсді.
Сабак - мүғалімнің шығармашылығы. Тіпті, бірыңғай техно-
лологияны колданатын, бір такырыпқа арналған сабак әр үстазда
түрліше болып шығады. Кез келген сабактың анык максаты бо-
луы керек. Сондыктан казіргі заманғы дидактикада сабак типте-
рін:
- жаңа сабак өту;
- дағды мен біліктілігін қалыптастыру және дамыту;
- білімін, біліктілігін, дағдысын бекіту мен пайдалану;
- окыту және білімді жүйелеу;
- кіріктірілген сабак деп классификациялайды.
Мүғалім, алдымен, сабакта не істеу керектігін жоспарлайды,
содан сон қалай және кандай одіспен жүзеге асыратынын анык-
тайды. Сабактың қүрылымы максат пен мазмүн арқылы аныкта-
лады, кездейсок таңдалуы мүмкін емес.
Достарыңызбен бөлісу: