Сборник республиканских Педагогических чтений для педагогов в сфере дошкольного образования
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
Sbornik 241221
- Бұл бет үшін навигация:
- Әдебиеттер
| Күтілетін нәтиже:
- балалардың ойлау, түсіну қабілеті суреттеліп отырған оқиғаның, көркем образды нақтылауға тәрбиеленеді; - балалардың шығармашылық тілі дамиды, өзінің ана тілін жетік білуге, сөздік қорын байып, жүйелі түрде қисынды сөйлеуге, өз ойын толық ана тілінде жеткізе алады; - көркем шығарма жанрларын ( өлең, әңгіме, ертегі , аңызды және т.б.) талдау барысында ажырата білу; - ою-өрнектер жайлы білімдері қалыптасады; - туған жеріне, азаматтарына деген патриоттық сезімдері оянады; - қазақтың ою-өрнектеріне деген қызығушылықтары оянады. Әдебиеттер: 1. Көне мәдениет көзі: Сан ғасырлық тарихы бар жазуымыз туралы деректер не айтады? Оразбайұлы М. -Ана тілі-1991ж. 2. Қазақ халқының қол өнері.Қасиманов С. –Алматы: «Қазақстан»,1995ж. 3. Қазақ әдебиетінің тарихы. Кенжебаев Б. Ред.басқ. М. Әуезов- Алматы: 1948ж 4. Ою-өрнектің қолданылуы.Өмірбекова М.Ш. -Алматы.1995ж. 5. Шебердің қолы ортақ. Тәжімұратов Ә. –Алматы: «Қазақстан»,1977ж. 77 ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СТИХОВ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ, КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА, ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Хасенова Айнур Анатольевна учитель русского языка, ясли-сада «Колосок» с. Саумалколь, Айыртауского района, Северо-Казахстанской области « Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера» Д.Дьюи Свою педагогическую деятельность я, учитель русского языка в дошкольной организации, ассоциирую со словом «поиск». Анализируя свой педагогический опыт, понимаю, что всё время нахожусь в поиске универсальной методики преподавания русского языка, которая бы была максимально эффективна, результативна, инновационна, интересна, шла в ногу с современными тенденциями в образовании. Главная цель предмета «Русский язык» в детском саду в группах с государственный языком обучения – расширение словарного запаса детей, развитие связной речи, грамматического строя и звуковой культуры речи. Организованная учебная деятельность содержит в себе программный материал, который должны усвоить дети дошкольного возраста. А вариативная деятельность – это поле для апробирования и реализации идей педагога. Мою идею сформулирую так: мотивировать ребенка на получение знаний самостоятельно. Задача сложная, но выполнимая! Опираясь на свой детский опыт (записывала с магнитофона слова песен на английском языке кириллицей, искала их в англо-русском словаре и таким образом хорошо овладела данным языком), пришла к выводу, что буду воплощать свою идею через стихи. Считаю, что учить стихотворения на русском языке для детей, говорящих на государственном языке не сложно. Дети в большинстве своем хотя и несвободно владеют русским языком, но всегда понимают общий смысл стихотворения. Это связано с тем, что они смотрят мультфильмы, видеоролики на русском языке, общаются с друзьями. Однако, актуальность и преимущество представленного опыта, бесспорно, положительно влияет на расширение словарного запаса детей: 1. Поэзия содержит самую разнообразную лексику 2. Стихи имеют рифму и яркие образы. Поэтому быстрее запоминаются 3. Обладают ярко выраженным ритмом и интонацией. Это отличный инструмент для тренировки всех аспектов произношения. 78 4. В поэзии часто используются литературные приемы – метафоры, эпитеты, аллегории. Так сформировалась тема по самообразованию: «Лингводидактический потенциал стихов на русском языке, как средство расширения словарного запаса, образного мышления у детей дошкольного возраста» и кружок «Лингвистическая поэзия». Кружок проводится в группе предшкольной подготовки. Весь содержательный материал соответствует возрасту детей. Сегодня хочу поделиться эффективной формулой решений поставленных задач. жүктеу/скачать 3,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|